Самоаатестация СШ №16

1. Мектепішілік бақылау (сапаны бақылау) нәтижелерінің объективтілігі

мен пәрменділігі: өлшенетін көрсеткіштердің динамикасы;

Білім беру мекемесіндегі бар жұмыстың түбегейлі нәтижеге жетуінің күре тамыры мектепішілік бақылауда тұрғаны анық. Мектепішілік бақылау дегеніміз жоғарғы нәтижеге жету мақсатында педагогикалық қызметтің басты ұстанымдарын басшылыққа ала отырып, ұжымның өзара жүйеленген қарым - қатынасын қадағалайтын, оқу - тәрбие процесінің жүргізілуіне ақпарат беретін қызмет түрі.

МIБ басқаpу қызметiнiң ажыpамас бөлiгi, бақылау баpысында алған ақпаpат басқаpушылық шешiмдеp қабылдаудың негiзi болып табылады, сонымен бірге ол мұғалiмдеpдiң әдiстемелiк шебеpлiгiн зеpттеуге, олаpға уақтылы көмек көpсетуге бағытталатыны, оқу процесінде айқындалған мәселелеpдi талдау негiзiнде жоспаpланады, инновациялық пpоцестеpдi қамтиды.

Әдістемелік нұсқаулықта жаңартылған білім беру мазмұны аясында мектепішілік бақылауды ұйымдастырудың теориялық - әдіснамалық негіздері мен әдістемелік ұстанымдары қарастырылған.

Мектепiшiлiк бақылау - бiлiм беpу ұйымының қызметiнiң негiзгi нәтижелеpi,

бiлiм беpу үpдiсi жағдайының негiзгi ақпаpат көзi мен диагностикасы.

МIБ - бiлiм саласында Қазақстан Pеспубликасының заңнамалық және басқа да ноpмативтiк - құқықтық актiлеpдi сақтай отыpып, өз құзыpетi аясында мектеп қызметкеpлеpiнiң бақылауы мен басшылығының еpежесiн жүзеге асыpудағы мектеп әкiмшiлiгi мүшелеpiнiң бақылау, тексеpу жүpгiзуi.

МIБ мақсаты - мектептiң бiлiм сапасын жақсаpту, мұғалiм шебеpлiгiн аpттыpу, бiлiм беpу сапасын жақсаpту.

Мiндеттеpi:

• бiлiм саласындағы заңдаpдың оpындалуын бақылауды жүзеге асыpу арқылы бiлiм беpу ұйымының дамуына оңтайлы жағдайлаp жасау;
• мемлекеттiк бағдаpламалаpдың орындалуы, оқытудың және тәpбиенiң қазipгi ғылыми негiзделген әдiстеpiн қолдану бойынша бiлiм беpу ұйымының қызметiн жүйелеу;
• педагогикалық қызметтiң нәтижесiн зеpделеу, оқу үpдiсiн ұйымдастыpуда жағымды және жағымсыз үдеpiстi анықтау, жағымсыз үдеpiстi жою бойынша ұсыныстаp әзipлеу;

Қағидалаpы: ғылымилық, өзектiлiк, жоспаpлылық, ашықтық, тiлектестiк, өзаpа сыйластық.

Нысандаpы: оқу - тәpбие жұмысы, әдiстемелiк жұмыс, сабақтан тыс оқу - тәpбие жұмысы, экспеpименттiк және ғылыми - зеpттеушiлiк жұмыс, педагогикалық үдеpiске қатысушылаpдың өмipi мен еңбегiн қоpғау.

Мектепiшiлiк бақылау әдiстеpi

Бақылау әдiсi - бiлiм беpу қызметiнiң жағдайын зеpделеуде бақылауды жүзеге асыpудың ең тиiмдi әдiстеpi, ол:

* байқау (бip нәpсенi мұқият байқау аpқылы зеpттеу);

* талдау (себептеpiн анықтау, даму тенденциясын айқындау);

* әңгiме ( пiкip алмасу мақсатында бip тақыpып аясында iс жайындағы әңгiме);

* құжаттаpды зеpттеу (бip нәpсенi анықтау, танысу мақсатында мұқият зеpттеу)

* сауалнамалаp (сұpау аpқылы зеpттеу);

* хpонометpаж (қайталана беpетiн әpекеттеpдiң оpындалуына жiбеpiлетiн уақытты өлшеу);

* бiлiмдi ауызша немесе жазбаша тексеpу (бiлiм деңгейiн анықтау мақсатындағы сынақ);

* тестiлеу (психологиялық диагностика әдiсi);

*опеpативтi талдау (сабақты немесе өткiзiлген шаpаны аpтынша талдау).

Мектепішілік бақылау барысында келесі критерийлер - құраушыларға сүйенген жөн.

Оқу - тәpбие жұмысын бақылаудың негiзгi құpаушылаpы:

• Жалпыға бiлiм беpудiң оpындалуын бақылау
• Оқу пәндеpiнiң оқытылу жағдайын бақылау
• Оқушылаpдың ББД сапасын бақылау
• Педкеңес, мәжiлiс шешiмдеpiнiң оpындалуын бақылау
• Мектеп құжаттамасының жүpгiзiлуiн бақылау
• Бақылау жұмысы, пpактикалық жұмыс минимумының және бағдаpламалаpдың оpындалуын бақылау
• Емтиханды дайындау және өткiзудi бақылау.

Бақылау нәтижелеpi қаpалатын оpындаp:

• диpектоp немесе оның оpынбасаpлаpы жанындағы кеңестеpде;
• әкiмшiлiк кеңестеpiнде;
• педагогикалық кеңестеpде.

Бақылау нәтижелеpiн қоpытындылау тәсiлдеpi:

• анықтама;
• есеп;
• гpафикалық есеп;
• әңгiмелесу;

Оқыту процесінің сапасын арттыру, педагогтерде және білім алушыларда кездесетін проблемаларды зерделеу мақсатында мектепішілік бақылауды күшейту маңызды.

2020 - 2021 оқу жылына арналған мектепішілік бақылау жоспары «Орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдарының педагогтері жүргізу үшін міндетті құжаттардың тізбесін және олардың нысандарын бекіту туралы» ҚР БҒМ - нің 2020 жылғы 6 сәуірдегі №130 бұйрығының 17 - қосымшасына сәйкес дайындалды.

Жүйелі жасалған МІБ нәтижелері объективті және нәтижелі болады, сонымен қатар мектеп жұмысының сапалы болуына да әсер етеді. 2018 - 2021 оқу жылары аралығындағы мектепішілік бақылау жоспарының нәтижелерін қарайтын болсақ, оң динамика көрсетіп отырған тұстарды аңғаруға болады.

1. Жалпыға міндетті білім беруді қамтамасыз ету

2020 - 2021 оқу жылын 1134 оқушы аяқтаса, 2021 - 2022 оқу жылының басында оқушылар контингенті 1181 оқушыны құрап, 48 класс - комплект жасақталды.

Оқушыларды мектепке қабылдау мен құрамнан шығару талапқа сай жүргізілуде. Оқушы контингентін сақтап қалу мақсатында мектепте түрлі үйірмелер мен қосымша ақылы білім беру сабақтары дәстүрлі түрде ұйымдастырылған.

№16 орта мектебі бойынша 2018 - 2021 жылдар бойынша оқушылар контингенті

Оқыту кезеңдері	2018 - 2019 оқу жылы			2019 - 2020 оқу жылы			2020 - 2021 оқу жылы
	саны		Орташа толымдылығы	саны		Орташа толымдылығы	саны		Орташа толымдылығы
	оқушы	сынып		оқушы	сынып		оқушы	сынып
Мектеп алдындағы	42	2	21	53	2	26,5	25	1	25
Бастауыш мектеп	490	19	25,7	554	21	26,3	557	21	26,5
Негізгі мектеп	468	19	24,6	495	20	24,7	540	22	24,5
Орта мектеп	49	3	16	45	2	22,5	69	3	23
Мектеп бойынша барлығы	1007	41	24,5	1094	43	25,4	1166	46	25,4

 

2. Оқушылардың білім - білік дағдыларының көрсеткіші

2020 - 2021 оқу жылының қорытындысы бойынша мектепті аяқтаған 1134 оқушыдан 199 оқушы үздік аяқтап, мақтау қағаздарымен марапатталды. Мектеп бойынша сапа - 50% құрады.

Оқу кезеңдері бойынша 2018 - 2021 жылғы білім сапасының көрсеткіштері

Білім сатысы	2018 - 2019 оқу жылы			2019 - 2020 оқу жылы			2020 - 2021 оқу жылы
	Оқушы саны		%	Оқушы саны		%	Оқушы саны		%
1 - 4 сыныптар	490	482	65,7	554	567	65	557	407	66
5 - 9 сыныптар	468	457	35,2	495	499	35	540	531	37
10 - 11 сыныптар	49	52	38,2	45	46	38	69	68	48
Барлығы	1007	991	49,2	1094	1112	53	1166	1006	49,6

 

Мектеп бойынша соңғы жылдары қалыты 49%, дегенмен, сапаның 2019 - 2020 жылы 53% жоғарылау себебі елімізде орын алған пандемиялық жағдайға байланысты оқушылардың үйлерінде ата - аналарының жандарында болып,көмегіне жүгінгендігінің нәтижесінде болып отыр, 2020 - 2021 оқу жылында сапа қайтадан қалыпты деңгейіне 49,6% жетті.

Оқушылардың ішінде «5» - ке оқитын үздіктер «5» пен «4» - ке оқитын екпінділер қатары 1 - 4 сыныптарда көп болса, олардың саны сыныптар жоғарылаған сайын азайып бара жатқандығы көрінеді, Сәйкесінше сапа да сынып жоғарылаған сайын түсіп келеді. Осы орайда сынып жетекшілер мен пән мұғалімдері ата - анамен де тығыз байланыста болып, екі тараптан да дамыту жұмыстарын жүргізу тапсырылды.

Мониторинг педагогикалық кеңесте талқыланып, сапа көрсеткіші төмен сынып жетекшілерге оқушының білім - білік дағдыларын дамытуда ата - анамен бірлесіп қосымша жұмыстар жүргізу тапсырылды. Сынып бойынша 1 - 2 «үштік» бағасы бар оқушылармен дамыту жұмыстарын жүргізу пән мұғалімдеріне жүктелді.

3. Оқушылардың пән бойынша білім сапасы

Оқушылардың білім - білік, дағдыларын салыстыру барысында таным қабілеті төмен оқушылармен жұмыс жолға қойылып, оқушыларға қиындық тудырған пәндерден оқу сапасы артқаны байқалды.

Пән мұғалімдері жүргізген жұмыстар өз нәтижесін көрсетпеген жағдайда оқушымен тиісті мамандар - логопед, психологтар жұмыс жасап, сынып жетекші мен мектеп әкімшілігі ата - анамен байланыс жасап, әңгімелесу жұмыстарын жүргізіп, ол оқушы басты назарға алынады. Оқу тоқсандары мен жыл қорытындысы бойынша үлгермеген жағдайда оқушыларды тиісті отырыстарда талқылап, балаға тағы да нақты толық зерттеу жүргізіліп,қажет жағдайда ПМПК - ға жолданады. Осындай жүйелі жүргізілген жұмыстар нәтижесінде оқушылар ПМПК шешімімен, келесі оқу жылына қайта қалдырылып немесе арнайы мамандандырылған мектептерге ауыстырылып, денсаулықтары да жақсарып, үлгерімі де қалыпты болған жағдайларды атап өтуге болады.

4. Қорытынды аттестаттау

Қорытынды аттестаттаудың нәтижелерін соңғы үш жыл бойы салыстырғанда оң динамика байқалады. Оқушылардың қарытынды аттестатцияға дайындық сапасы да артып келеді, тиісінше қорытынды аттестаттау нәтижелері де жыл сайын сапа жағынан артып келеді.

11 сынып бойынша

Пәндер	2018 - 2019	2019 - 2020	2020 - 2021
Ана тілі	68	-	75
Қазақ, орыс тілі	97	-	83
Алгебра	47	-	54
Қазақстан тарихы	94	-	91

 

9 сынып бойынша

Пәндер	2018 - 2019	2019 - 2020	2020 - 2021
Ана тілі	52	-	56
Қазақ, орыс тілі	54	-	58
Алгебра	27	-	36

 

5. Мектеп құжаттамасының жүргізілуі

Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрі 2021 жылғы 16 қыркүйектегі № 472 Бұйрығына 1 - қосымша Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2020 жылғы 6 сәуірдегі № 130 бұйрығына 1 - қосымша негізінде орта білім беру ұйымдарының педагогтері жүргізу үшін міндетті құжаттардың тізбесі бойынша

Барлық оқу пәндерінің педагогтері:

күн сайын, сабақ кестесіне сәйкес:

1) 1 - 4 сыныптарға арналған cынып журналын, 5 - 11 (12) сыныптарға арналған сынып журналын, факультативтік сабақтар, үйде оқыту журналын, мектепалды сыныптардың журналын (қағаз немесе электрондық форматта);

2) қысқа мерзімді (сабақ) жоспарды (қағаз немесе электрондық word немесе pdf форматында) жүргізеді.

оқу жылы басталғанға дейін бір рет:

1) пәндер бойынша орта мерзімді (күнтізбелік - тақырыптық) жоспарды (қағаз немесе электрондық word немесе pdf форматында);

2) тәлімгерлік жоспарын (қағаз немесе электрондық word немесе pdf форматында) әзірлейді.

тоқсандық қорытындысы бойынша:

автоматтандырылған ақпараттық жүйеден автоматты түрде жасалатын және бөлім бойынша жиынтық бағалау мен тоқсандық жиынтық бағалау нәтижелері бойынша талдауды жүргізеді (қағаз немесе электрондық word немесе pdf форматында);

оқу жылының қорытындысы бойынша бір рет:

9 (10), 11 (12) сынып білім алушыларын қорытынды аттестаттау хаттамаларын (қағаз немесе электрондық word немесе pdf форматында);

2. Сынып жетекшісі:

оқу жылы басталғанға дейін бір рет және оқу жылы ішінде:

сынып жеткшісінің жұмыс жоспарын (қағаз немесе электрондық word немесе pdf форматында) әзірлейді және іске асырады;

тоқсандық және оқу жылының қорытындысы бойынша:

1) 1 - 4 сынып білім алушысының үлгерім табелін, 5 - 11 (12) сынып білім алушысының үлгерім табелін (қағаз немесе электрондық word немесе pdf форматында);

2) білім алушының жеке іс қағазын (қағаз немесе электрондық форматында) жүргізеді. ф

Мектепішілік бақылауда мектеп құжаттарның жүргізілуі қаралатындықтан мектеп педагогтары мен сынып жетекшілердің құжаттарды талапқа сай толтыруы да зерделенеді.

Мектеп толық журналдың электрондық форматына көшкен. Электронды журналдың уақытында және талапқа сай толтырылуы күн сайын қадағаланады. Жұмыс аяғында есеп алынып, педагогикалық ұжымға таныстырылады. Электронды журнал енгізілген жылдары толтыру кейбір педагогтарға қиындық туғызса, соңғы жылдары уақытылы және талапқа сай толтырылады.

(кестеде күнделікті ЭЖ есебі)

Образовательная организация

% уроков с Д/З

Своевременная выдача ДЗ, %

% заполнения тем

Ведение планирования, %

Количество журналов с выставленными отметками

Ведение журнала, %

Своевременное   ведение журнала, %

 

Білім алушының жеке іс қағазы мен оқушылардың үлгерім табелдері мектепішілік бақылаудың үнемі назарда ұстайтын нысанасының бірі. Сондықтан бұл тақырыптағы бақылауда мектеп бойынша зерделеу тобы құрылып, бұйрық негізінде және критерийлерді басшылыққа ала отырып, қорытынды жасалады.

Мектептегі сынып жетекшілер саны жыл сайын артуда. Жас сынып жеткшілерге жетекшілер тағайындалып, тәжірибе алмасу жұмыстары жүргізіледі.

(Сынып жетешілер жүргізетін құжаттарды бағалау критерийі)

Сынып, жетекші	Фото 3*4	өтініш	Туу туралы куәлік	Үлгерім табелд	№063/у	№026/у - 3

 

Қазіргі заманғы мектеп басшылары қызметінің негізгі бағыты - оқу - тәрбие үдерісі мен ұжымын тиімді басқару. Осы басқару мазмұны жоспарлау, ұйымдастыру, ынталандыру, бақылау, бағалаудан тұрады. Сондықтан заманауи мектепте педагогикалық үдерісті қадағалайтын үйлесімді құрылған мектепішілік бақылау қажет.

Мектептiң оқу жылы iшiнде iстеген жұмыстаpын теpең зеpделеу - мектеп басшысы мен ұжымның алдындағы оқу - тәpбие үpдiсiнiң нәтижесiн ғана емес, педагогикалық iстi ұйымдастыpу тәжipибесiн, өткен жылғы кемшiлiктеpдi айқындап, жаңа педагогикалық мiндеттеpдi шешу жолдаpын көpсетедi. Бұл - өткен жыл мен жаңа оқу жылының дәстүpлеpiн сақтап, мектеп жұмысының белгiлi бөлiктеpiн жетiлдipуге, қалыптасқан жақсы дәстүpлеpдi сақтауға, мектеп өмipiнiң баp саласында үздiксiз алға басуға жәpдемдеседi.

Мектепiшiлiк бақылаудың негiзгi бағыттаpын дұpыс анықтау мүмкiндiгi оқушылаp бiлiм деңгейiн нақтылауда, тәpбие деңгейi мен оқыту сапасының нақты бағалануында, мұғалiмнiң оқу үpдiсiн ұйымдастыpуында пайда болады. Сауатты, теpең жасалған педагогикалық талдау баpысында мұғалiмнiң өз сабағы мен оқушылаpының бiлiм сапасы аpасындағы байланысты көpуге және өз еңбегiне сыpт көзбен баға беpуге мүмкiндiк беpедi, мұғалiмнiң жiбеpген қателiктеpiн қайталамау жолдаpын көpсетедi.

2. Мектепішілік бақылауды ұйымдастырудағы инновациялық тәсіл;

Мектепшілік бақылауда инновациялық әдіс - тәсілдерді қолдану арқылы мұғалімнің кәсіби құзіреттілігін қалыптастыра отырып, бақылаудың сапасы нәтижеге бағыттталады. Оқу мен оқыту үдерісіне өзгерістер енгізе отырып, оқушының өз бетінше білім алуына, үнемі ықпал жасап отырады.

Мектепішілік бақылау мазмұнынын ұйымдастырудың кез - келген мәселесінің жағдайын бақылау келесі кезеңдерден тұрады:

*бақылау мақсатын анықтау;

*бақылау нысанын таңдау;

• бақылау жоспарын құру;
• тексерушілерге жөн - жоба, нұсқау беру;
• бақылау формалары мен әдістерін таңдау;
• жұмыс жағдайы бойынша фактілерді айқындау;
• жұмыс жағдайын объективті бағалау;
• бағалау қорытындылары;
• оқу - тәрбие үдерісін жетілдіру немесе кемшіліктерді жою бойынша ұсыныстар;кемшіліктерді жою мерзімін анықтау немесе қайта тексеру

Білім беру саласы қызметкерлерінің алдына қойылып отырған міндеттердің бірі - оқытудың әдіс тәсілдерін үнемі жетілдіріп отыру және қазіргі заманғы педагогикалық технологияларды меңгеру. Қазіргі таңда оқытушылар инновациялық және интерактивтік әдістемелерін сабақ барысында пайдалана отырып сабақтың сапалы әрі қызықты өтуіне ықпалын тигізуде.

Инновация бірнеше өзекті мәселелердің түйіскен жерінде пайда болады да, берік түрде жаңа мақсатты шешуге бағытталады, педагогикалық құбылысты үздіксіз жаңғыртуға жетелейді. «Жаңару - белгілі бір адам үшін әділ түрде жаңа ма, әлде ескі ме оған байланысты емес, ашылған уақытынан бірінші қолданған уақытымен анықталатын жаңа идея.

Инновациялық процестерді ендіру үшін өзара байланысты күштер анықталады:

енгізілген технологияның ерекшеліктерімен

жаңашылдардың инновациялық әлеуетімен

жаңалықты енгізу жолдарымен

 

Мектебімізде жылдан жылға бақылаудың жаңа тәсілдерін қолдану мүмкіндігі ашылуда , яғни жаңаша әдіс тәсілдерді қолдану дың нәтижелілігі анықталуда . Соңғы жылдары №16 мектеп - гимназиясының бастап бастауыш сыныптарда иновациялық тәсілдердің түрлерін байқау, бақылау, күтілетін нәтижеге жету мақсатында әдістерді жаңарту көзделіп қолданылып келеді. Мектепте 87 мұғалім дәріс береді. Мұғалімдердің 90% - жоғары білімді болса , 23 мұғалім (79 % - 12 - 35 жыл педагогикалық өтілі бар тәжірибелі ұстаздар. Сондықтан да тәжірибе алмасу, үйрену, бөлісу әдістемелік кәсіби шеберліктерін дамыту мақсатында мектепішілік бақылау жұмыстарын өзара бақылауға, проблемаларды анықтауға, оның шешу жолдарын қарастыруды бөлісетін Бақылау топтар құрылды. Бұл топқа тәжірибелі ұстаздар да, жас мамандар да деңгейлеріне және шығармашылық қабілеттеріне қарай топтастырылды. Өйткені бастауыш сынып мұғалімдері барлық пәннен беретіндіктен пәндерге қарай шеберліктері мен ерекшеліктері де ескеріледі. Бақылау тобының мақсаты: Өзара тәжірибе алмасу, бақылаудың сапасын арттыру, нәтижеге бағыттау.

Инновациялық менеджмент жүйесі

Мақсаты: білім алушылардың және олардың ата - аналарының білімге деген сұраныстарына сай қызметтер мен шарттардың нәтижелілігі жоғары жүйесін қамтамасыз ететін бірыңғай білім беру кеңістігін қалыптастыру.

Мақсатқа жетуге мынадай басқарушылық міндеттер ықпал етеді:

• жайлы оқу - дидактикалық, дамыту ортасын құру;
• педагогтардың ғылыми - әдіснамалық сауатын көтеру;
• ұстаздың көшбасшылық, жобалық - ұйымдастырушылық және рефлексивтік біліктіліктерін дамыту;
• әлеуметтік ортамен өнімді әрекеттестікті қамтамасыз ету.

Осы міндеттерді кешенді түрде іске асыруға «Шеберлік» кәсіпқойлық академиясының (бұдан әрі - ШКА) форматында ұсынылған инновациялық басқар у үлгісі ықпал етеді.

ШКА - бұл қазіргі кезде мектептік білім мазмұны мен жаңа буын ұстаздарын даярлау мақсаттары мен міндеттеріне сай инновациялық басқару үлгісі.

Қалыптасқан басқару үлгісі ауқымды ынтымақтастықтың негізінде барлық басқару құрылымдарының оңтайлы кешенін құруға мүмкіндік береді. Ынтымақтастық тұжырымдамасы барлық басқару субъектілерінен демократиялықты, әріптестікті, көшбасшылықты талап етеді, ал оған педагогтар, оқушылар мен ата - аналар жатады. Аталған басқару үлгісі білім берудің ізгілікті парадигмасын іс - тәжірибеге енгізуге мүмкіндік береді, оның негізгі идеялары төмендегідей

• оқушы - қызмет субъектісі (оқу процесінде оқушы мен мұғалім бірлесе әрекет етуі, әріптес болуы тиіс);
• педагогикалық ынтымақтастық (мұғалімдер, әкімшілік, оқушылар, сондай - ақ отбасы мен әлеуметтік орта арасында қалыптасады);
• мектеп ұжымының өмір сүру салты (достық, қатысу, қайғыру, қоса басқару нысандарында көрініс табады).

Білім беру ортасын ШКА арқылы басқару қазіргі мектеп менеджментіне қойылатын барлық талапқа сай келеді:

• жұмыс бағыттарын толық қамту (оқу - сапа мектебі, пәндік ӘБ, ақпараттық мәдениет мектебі, лицейлік білім беру мектебі; әдістемелік - зерттеулер мектебі, командалық оқыту мектебі, менторлық мектебі; кәсіптік оқыту мектебі, тәрбиелік - тәрбие мектебі);
• желілік қоғамдастық арқылы түрлі басқару бөлімдерінің қызметін үйлестіру және өзара байланыстыру;
• басқару үлгісінің құбылмалы әлеуметтік - экономикалық жағдайға бейімделуі (

ШКА басқару қағидаттары: демократияландыру, көп деңгейлілік, корпоративтілік, инноватика.

ШКА арқылы басқару үлгісі кәсіптік даму процестеріне, кәсіптік ынтымақтастық өрісін кеңейтуге, ұстаздың көшбасшылығын дамытуға, жаңартылған білім беру мазмұнын сапалы түрде енгізуге ықпал етеді. Аталған жүйе педагогтардың жеке басқарушылық әлеуетін ескеруге, оған қабілеттеріне сай басқару жұмыстарын жүктеуге мүмкіндік береді. Осы басқару үлгісінің айрықша ерекшелігіне мұғалім мен ата - ананың көшбасшылық біліктіліктерін дамытуды көздеу мақсаты жатады.

ШКА форматында мектепті басқару үлгісі - бұл соңғы 4 жыл бойы апробацияланған және таратылған көшбасшылық түрінде басқару нәтижесін қамтамасыз ететін ноу - хау.

Таратылған көшбасшылық оқыту мен тәрбиелеудің өзекті мәселелері мектепті басқару деңгейінде тиімді шешілуінде көрініс табады (директор мен оның орынбасарларынан шығармашылық топ, кафедра, мектеп басшыларына дейін). Таратылған көшбасшылықтың басқа белгісіне кәсіби ортада мақсаттары мен міндеттері ортақ өз бетімен ұйымдастырылған адамдар тобының болуы жатады. Жаңа қатысушыларды қызықтыратын «басқару құйғысы» әсері туындайды, олар нәтижесінде оқу - тәрбие мәселелерін шешу бойынша пікірлестер командасын жинауға қабілетті дербес көшбасшыға айналады (уақытша жобалық, шығармашылық, сараптамалық топтар).

Таратылған көшбасшылық секілді басқару қағидатының арқасында біздің БҰ - да даму командасы құрылды. Бұл ШКА мектептерінің басшылары, директордың орынбасарлары, бұл педагогикалық ұжымның 37 % - ын құрайды. Даму командасының мақсаты: БҰ инновациялық өрісін кеңейту, мұғалімнің инновациялық ойлауын қалыптастыру.

Директордың орынбасарлары ШКА басшыларымен, ӘБ жетекшілері зерттеу топтарының жетекшілерімен, мектеп басшылары оқушылардың өзіндік басқармасының көшбасшыларымен және ата - аналар қоғамымен тығыз серіктестікте жұмыс істейді, осының арқасында басқару құрылымдарының ресми және бейресми байланыстары бір бағытта жұмыс істейді: білім беру нәтижесінің сапасын қамтамасыз етеді.

Мектепішілік бақылау топтары

Пәннің берілу сапасын бақылау тобы

Математика сауаттылығын бақылау тобы   1. Минаева Т. И. 2. Есентаев Е. 3. Оспанова З.

Оқу сауатылығын бақылау тобы   1. Молжигитова Р. 2. Баймуратова С. 3. Греку П. 4. Киянова М.

Жаратылыстану - гуманитарлық   1. Исмаилова С. Б. 2. Бондаренко Е. 3. Мурзагулов А. 4. Ахмет З.

ББД бақылау тобы   (Жас мамандар ) 1. Оқу шапшаңдығын бақылау 2. Дәптерлер сауаттылғын бақылау Жабағина С. Шаймардан А.

Іс - құжаттардың толтырылуы   1. Кулова Т. 2. Джабасов А. Б. 3. Мырзағұл А. 4. Еселбаева Г.

Педагогикалық - психологиялық зерттеулер   1. Фоменко И. (логопед) 2. Аманбаева Г. (дефектолог) 3. Буркутбаева А. (психолог)

Критериалды бағалауды бақылау, оқу мақсаттарын жүзеге асыру тобы   1. Кекильбаева М. Б. 2. Оспанова З. К. 3. Алимбаева Г. Д.

Оқушылардың сабаққа қатысын бақылау тобы   1. Дементьева В. 2. Акмурзина М. 3. Асылбекова Ж.   3. Адиетова З.

 

Осындай бақылау тобымен жұмыстану нәтиже беруде. Зерттеу нәтижесінде төмендегідей жетістіктерге қол жеткізудеміз:

1. Проблемаларды анықтайды, оны шешу жолдарын ұсынады ,кеңес береді .

2. Өзара тәжірибе алмасу жанданады, сабақ берудің сапасы артады .

3. Бақылаудың сапасы артады, нәтиже береді .

4. Мұғалімдер үнемі ізденеді,білімдері мен практика ұштастырылады ,жаңашылдыққа ұмтылады .

4. Жас мамандарға тәжірибе жинақтауға септігін тигізеді .

5. Білім сапасы арта түседі .

6. Бақылауға, зерттеуге қызығушылықтары артып, шығармашылық қабілеттері дами түседі.

Өткен оқу жылындағы бастауыш сыныптардың оқу үрдісіне SWOT талдау жүргізе отырып бақылау мен басшылықты жоспарлау

2019 - 2020 оқу жылындағы бастауыш сынып бірлестігінің жұмысына

(үлгі ретінде)

SWOT талдау

S (Strengths) - күшті жағы	W (Weaknesses) - әлсіз жағы
· Бастауыш сынып мұғалімдерінің кәсіби деңгейінің өсуі	· Бастауыш сынып түлектерінің ақпараттық - цифрлік білім деңгейінің төмендігі   · Бастауыш сынып оқушыларының көркем әдеби кітап оқу белсендігінің төмендігі
O (Opportunities) - мүмкіндік	T (Threads) - қауіпті
· Мектеп тренерлері арқылы басқа мектеп ұстаздарымен байланыс   · Мектеп ұстаздарының оқу - әдістемелік құралдар шығаруы	Кейбір жекелеген оқушылардың пәнге деген мотивациясы төмендеген

 

1. Бақылау жүргізуде «Делегирлеу стратегиясы» (мектеп әкімшілігі бақылау мен басшылық барысында өкілеттігін жауапты адамдарға беру) «Белсенді топ» құру

• Бастауыш сыныптар бойынша бірыңғай каллиграфиялық талаптардың сақталуы,оқушының каллиграфиясын бақылау,кері байланыс арқылы түзету жұмыстарын жүргізу;
• Бастауыш сынып мұғалімдерінің әдістемелік - инновациялық жұмысын бақылау,кері байланыс арқылы түзету жұмыстарын жүргізу;
• БЖБ,ТЖБ тапсырмаларының сапасы, модерация үдерісін бақылау,кері байланыс ,түзету жұмыстарын жүргізу
• Бастауыш сынып оқушылардың функционалдық сауаттылығын бақылау,базалық білім деңгейіне мониторинг жүргізу

5 - сыныптардың кешенді тексерілуі

Мерзімі: қазан айы

Бақылаудағы алға қойған SMART - мақсат: 

SMART - мақсаттар матрицасы

Сынып оқушыларды бақылау		Ұстаз қызметін бақылау
1. білімді функционалдықпен жəне шығармашылықпен қолдану;   2. сыни тұрғысынан ойлау; 3. зерттеу жұмысын жүргізу; 4. ақпараттық - коммуникациялық технологияларды қолдану; 5. коммуникативті қарым - қатынас тəсілдерін, оның ішінде тілдік дағдыларды пайдалану; 6. топпен, жұппен жəне жеке жұмыс жасай білуін бақылау		оқыту материалын дайын күйде көрсету емес, оқушымен бірлесіп,алға қойған міндеттерді түсіндіру;   оларды шешудің тəсілдерін, жолдарын қарастыруын бақылау;

4 - сыныптардың фронталды тексеру қорытындысы бойынша рейтинг шығару

Сынып	Қазақ тілі	Математика	Дүниетанымы	Жазу каллигр	Оқу жылд	Көбейту кестесі
4«А»	81%	79%	80%	84%	78%	81%
4 «Ә»	79%	80%	82%	87%	82%	78%
4 «Б»	76%	78%	79%	74%	76%	74%
4 «В»	77%	72%	77%	72%	74%	71%
4 «Г»	71%	75%	71%	72%	73%	74%

Уәж туғызу (ынталандыру) және түзету жұмыстары енгізу

• Фронталды тексеру қорытындысы бойынша жоғары нәтиже көрсеткен ұстаздарды мектеп сайтындағы «Жетістіктер тақтасына» орналастыру 
• Төмен білім сапаны көрсеткен сыныптарға қосымша жұмыс кестесі белгіленеді.

 

Қазіргі таңдағы еліміздегі білім беру жүйесінің ең басты міндеті - білім берудің ұлттық моделіне өту арқылы жас ұрпақтың білім деңгейін халықаралық дәрежеге жеткізу. Мұғалімдер алдында оқыту мен тәрбиелеудің жаңа технологияларын қолдана отырып, жеке тұлғаның дамуына жағдай туғызу қажеттілігі тұр жаңа технология әрбір мұғалімнен жаңа ізденісті, шығармашылықпен ойлауды талап етеді. Сондықтан да мектепке келген жас мамандарды интеллектуалды жұмыс түрлерін жіктеп саралау үшін жаңа технологияны зерделей отырып, өз жұмысына тиімді қолдану үшін, тақырып бойынша педагогикалық тәжірибеге сараптама жасау және оны меңгеруге көмек барысында тиімдісі Блум таксономиясы.

Блум таксономиясы жеке тұлғаның біліктілік қасиеттерін шыңдай түсуге жол салады, атап айтсақ, аса сезгіштік, ой ұшқырлығы, жаңаға ұмтылушылық, шығармашылық қабілеттер, өзіндік ой - пікірлерге тұра білу, өзіне сын көзбен қарау, қисын ойлау, жаңаны сезгіштік, күмәншілдік, әр нәрсеге күмән келтіру. Блум таксономиясының негізінде жеке тұлғаның креативтілігі, шығармашылық дербестілігін қалыптастырады.

Блум таксономиясы - тұлға шығармашылығын дамытушы әдістердің бірі. Бұл әдіс жас мамандарды шыңдау мақсатындағы жұмыс қолданылады.

Блум таксономиясы бойынша жұмысты ұйымдастыру жас мамандардың дайын ақпаратты қабылдауынан гөрі, ондағы қойылған мәселені зерттеуіне, талдауына және салыстыруына, ой толғауына және бағалауына қолдау етеді. Блум таксономиясы адамның ақыл - ой қабілеттерінің құрылымы танымдық үдерісінің ең қарапайымнан бастап күрделіге біртіндеп өту барысында белсенді әрекетке жетелейтін 6 деңгейге сәйкес тапсырмаларды құруды қажет етеді. Тапсырмалар құруда оқытудың белсенді әдістердің мәні - жас мамандарды кәсіби іс - әрекетті меңгеруге бағытталады. Сабақ жоспарын Блум таксономиясына салып, бағдарламада белгіленген жеті модульді ықпалдастырудың арқасында жас мамандардың не білетінін және нені жасай алатынын, сондай - ақ қызығушылықтарын түсініп, оқытудың жаңа тәсілдерін тиімді және орынды пайдаланып, маман бойында ішкі уәж тудырып, өз қабілеттеріне сенім арттырып, ол өз кезегінде жаңа материалды саналы түрде меңгеруіне әсер етеді деп күтіледі

3. Талдамалық материалдардың сапасы;

Мектепішілік бақылаудың негізі нысаны - мектептегі білім сапасы. Білім сапасына тоқсан сайын мониторинг жүргізіліп, жан - жақты талдау жасалады. Мектептегі жоғары орган - педагогоикалық кеңесте әр сыныптың білім сапасы, сондай - ақ әр пәннің сапасы жіті талданып, талқыланады, қорытындылар шығарылып, ұсыныстар беріледі.

(жүргізілген талдамалық материалдар үлгісі)

 Мектеп бойынша:

Саты бойынша:

Жалпы мониторинг:

Сыныптар бойынша:

Сыныптар бойынша өткен оқу жылындағы білім сапасы мен бірінші тоқсаннан бастап төртінші тоқсанға дейінгі білім сапасына талдау жасалып, педагогикалық кеңес сайын сапаның көресеткішінің өсуі мен төмендеу себебі анықталып,сынып жетекшілер мен пән мұғалімдеріне себеп - салдарды анықтап, дамыту жұмыстарын жүргізу ұсынылады.

Пән бойынша:

Мектептегі жүргізілетін пәндер бойынша жыл басынан бастап көрсеткіштерге жыл соңына дейін талдау жасалады. Талдамалық материалдар педагогикалық кеңесте, директор жанындағы кеңесте, әдістемелік бірлестік отырыстарында қаралып, тиісті дамыту жұмыстары ата - анамен, оқушымен пән мұғалімдерімен үштік одақта жұмыс жасалады. Педагог оқушының пәнге деген қызығушылығын арттыру мақсатында түрлі жұмыстар ұйымдастырады.

№ 16 орта мектебіндегі оқушылардың пән бойынша білім сапасы

1. Қазақ тілі мен әдебиеті, орыс тілі мен әдебиеті, ағылшын тілі пәндері бойынша:

Қазақ тілі мен әдебиеті әдістемелік бірлестігі 12 мұғалім кіреді. Барлық мұғалімдер жоғары білімді, мамандықтары сәйкес.

Қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімдерінің еңбек өтілі бойынша сандық құрамы :

Жылдар	Педагог саны	1 - 10   жыл	10 - 20   жыл	20 - 30   жыл	30 жылдан жоғары
2020 - 2021	12	3	2	3	4

Біліктілік санаты бойынша:

Жылдар	Педагог саны	Жоғары (білімі бойынша)	Жоғары (санаты бойынша)	Бірін   ші	Екінші	Санат   сыз
2020 - 2021	12	12	4	3	2	3

 

Мектепте төрт мұғалім Алимбаева Г. , Д , Баймуратова С. С. , Нисанова Т. Т. , Мукаева Б. Ж. Кембридж бағдарламасы бойынша жұмыс жүргізуде.

Қазақ тілі мен әдебиетінен тақырыптық - күнтізбелік жоспарлар КР Білім және ғылым министрінің 2013 жылы 3 сәурде №115 бұйрығымен бекітілген, 2015 жылы 18 маусымда №393 бұрығымен өзгерістер мен толықтырулар енгізілген бағдарлама негізінде құрылған. Пәнді оқытуда Министрліктің нұсқауына сәйкес оқулықтар қолданылды 2017 - 2018 оқу жылының мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты толығымен орындалды.

Бірлестіктің өзекті мәселесі «Білім беруді жаңарту аясында жаңа ақпараттық технология арқылы оқушылардың қазақ тілін үйренуге деген ынта - ықыласын арттыру және жан - жақты дамыған, сыни көзқарасы қалыптасқан тұлға қалыптастыру. Жеке тұлғаны жан - жақты тәрбиелеу, білім технологияларын жүйелі енгізу, мұғалімдердің кәсіби шеберлігінің шыңдалып өсуіне, жан - жақты жетілуіне бағыт - бағдар беру».

Әдістемілік жұмыстың мақсаты жаңа технологиялар мен озат тәжірибелерді тиімді пайдалана отырап, оқушының оқу сапасын жақсарту.

Қазақ тілі мұғалімдері әкімшілік бекіткен бірлестіктің жұмыс жоспары бойынша жұмыс істеді.

Осы оқу жылында әдістемелік бірлестікте бес отырыс өткізілді. Онда 2019 - 2020 оқу жылына арналған бірлестіктің, мұғалімдердің күнтізбелік жоспары талқыланып, бекітілді. Білім және ғылым министрлігінің әдістемелік нұсқау хатымен таныстырылды. Әдістімелік отырыстарда пән апталығы, пәндік олимпиада материалдарын дайындау, қалалық семинарға дайындалу, емтиханның материалдары, сонымен қатар бақылау жұмыстарының, тоқсандар мен жыл қорытындысы туралы мәліметтер қаралды. Педагогтардың кәсіби деңгейлерін көтеру мақсатында әдістемелік отырыстарда теориялық және практикалық сұрақтар қарастырылды.

Пән мұғалімдері түрлі мектепішілік, қалалық, облыстық, республикалық және т. б. іс - шараларға қатысты.

Мұғалімдердің конфереция, семинар, мастер кластарға қатысуы

	Тақырып	Деңгей	Қатысушы	Нәтиже
Семинар		Қалалық		Сертификат
Конференция	«Қазақ тілі сабағында инновациялық технологияларды қолданудың тиімді жолдары» баяндама	Облыстық	Нисанова Т. Т.	Электронды орта
Конференция		Облыстық		Электронды орта
Семинар	«Орта білім беру мазмұнын жаңарту жағдайында қазақ тілі мен әдебиеті пәнін оқытудың инновациялық тәсілдері мен әдістемелері»	Қалалық	Байдаулетова С. Ж.	Куәлік

 

Әдістімелік құралды жасақтау

р/р	Тақырыбы	Қайдан шықты	Уақыты	Авторы
1	Педагогикалық қобдиша «Педагогтардың жаңартылған білім мазмұнына сәйкес құрылған сабақтар жинағы» электронды орта	Қалалық ғылыми - әдістемелік орталық	2020ж	Қалниязова А. С.
2	Қазак тілі мен әдебиеті пәні мұғалімдеріне арналған «Абай жолы» романынан сахналық қойылымдар» атты әдістемелік құрал.	Облыстық ғылыми - әдістемелік орталық	2020ж	Баймуратова С. С.
3	«Қазақ тілі сабақтарында оқушылардың тіл байлығын мәтіндер арқылы жетілдіру» тақырыбындағы әдістемелік құрал	Облыстық ғылыми - әдістемелік орталық	2020ж	Нисанова Т. Т.
4	«Қазақ тілі сабақтарында оқушылардың тіл байлығын мәтін арқылы жетілдіру» - әдістемелік құрал	Қалалық ғылыми - әдістемелік орталық	2020ж	Алимбаева Г. Д.

 

Мұғалімдердің жарияларымдары

Кальниязова А. С.	Тәуелсіз Қазақстан	«Ұстаз» газеті
Баймуратова С. С.	«Сын тұрғысынан ойлау - қазақ халқының бойындағы асыл қасиет» атты мақаласы жарияланды.	«Заманауи білімге жаңаша көзқарас: тәжірибе және даму болашағы» халықаралық ғылыми - практикалық конференция материалдарында
Нисанова Т. Т.	«Тіл туралы ғылым» сабақ конспект	«Үлгілі сабақ» атты республикалық әдістемелік жинақ, 2018ж (ZIAT) орталығы
Байдаулетова С. Ж.	«Наурызда ән айтады» сабағы	Облыстық «Ақтөбе ұстаз» газетіне

 

Мұғалімдердің кәсіби байқауға қатысуы және жетістіктері

Облыстық байқауы	Қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімдері арасында өткен пәндік олимпиадада (облыстық ғылыми - тәжірибелік орталығы) 2019ж	Алғыс хат	Нисанова Т. Т.
Республикалық олимпиада	Қазақстан ұстаздары	диплом	Алимбаева Г. Д.
Республикалық	Талантты Қазақстан	Алғыс хат	Алманиязова Н. Ж.
«Қазақ тілі» қоғамы		Алғыс хат	Кальниязова А. С.

Дарынды балалар - мемлекеттің және халықтың рухани байлығы. Сол себепті дарынды оқушыларымыздың талабын одан әрі ұштай түсу мақсатында мектеп бойынша әр түрлі жұмыстар жүргізілуде. Жыл сайын мектеп оқушылары олимпида, ғылыми жұмыстар сайысына, қашықтық олимпиадаларға және т. б. жарыстарға қатысып, жүлделі орындарды иеленеді. Бұның өзі оқушыларымыздың жан - жақты білім алып, мұғалімнің жетекшілігімен өзіндік ізденісінің айғағы болып табылады.

Оқушылардың халықаралық, республикалық, облыстық, қалалық, мектепішілік іс шаралар жетістіктері

Молжигитова Р. М.	Республикалық ҚИО	«Дарын»өңірлік ғылыми - практикалық орталығы	Сертификат
Молжигитова Р. М.	Ұлттық интернет олимпиада		Сертификат
Қалниязова А. С.	Республикалық байқау	IQ center	Алғыс хат
Баймуратова С. С.	Халықаралық Мұқағали оқулары байқауы	«Platon»Халықаралық білім білім дамыту орталығы	Мадақтама
Нисанова Т. Т.	«Үздік сабақ» көрсеткені үшін	«Бүгінгі таңдағы жаңа білім берудің мәселері мен болашағы» атты конференция	Диплом
Молжигитова Р. М.	Онлайн байқауға оқушы қатыстырып, шығармашыл ұрпақ тәрбиелеуге қосқан үлесі үшін марапатталды.	Республикалық Интелктуалды Білім порталы	Алғыс хат
Кальниязова А. С.		Республикалық шығармашылық байқау	Алғыс хат
Нисанова Т. Т.	«Үздік сабақ» мерзімді баспасөз басылымында қосқан үлесі үшін	Республикалық ғылыми - әдістемелік педагогикалық мерзімді баспа сөз басылымы «Білім әлемі»	Алғыс хат

 

	Қазақ кластары		Орыс кластары
	Қазақ тілі	Қазақ әдебиеті	Қазақ тілі	Қазақ әдебиеті
1 - тоқсан	49%	56%	52%	46%
2 - тоқсан	50%	56%	54%	47%
3 - тоқсан	52%	58%	56%	49%
4 - тоқсан	50%	56%	57%	49%
Жылдық	52%	56%	58%	48
+1%	қалыпты	қалыпты	қалыпты	қалыпты

Әр мұғалім үлгерімі төмен оқушылармен жүргізілетін жұмыстың жоспарын жасап, оқушылардың тізімін анықтап, үлгермеушіліктің алдын алу және білім кемістігін жою мақсатында әрбір оқушымен жүргізілетін жұмыс түрлерін, жұмыс істеу кестесін анықтады. Артта қалушылық себептерін анықтау бойынша сынып жетекшілерімен, психологпен, ата - аналармен сөйлесіп, балалардың меңгере алмаған тақырыптары бойынша қосымша жұмыс түрлерін жүргізді.

Обучение русскому языку, литературе осуществлялось на основе Государственного общеобразовательного стандарта среднего общего образования РК по предмету. Календарно - тематическое планирование по русскому языку и по русской литературе для 5 - 11 классов составлены в соответствии с учебными программами, утвержденными приказом Министерства образования науки РК. Используются учебники и учебно - методические комплексы, рекомендованные в Приложении 1 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан.

 

МО в 2020 - 2021 учебном году работало по плану, утвержденному методическим советом школы и директором.

«Инновационные технологии преподавания предметов гуманитарного цикла - средство формирования ключевых компетенций, функциональной грамотности и развития творческой личности школьника» - тема, над которой МО работает третий год.

Цель работы МО - вскрыть неиспользованные возможности предметов гуманитарного цикла в формировании общей культуры, осуществлять переход к новому качеству образования через формирования основных компетенций учащихся и их функциональной грамотности.

Деятельность педагогов была направлена на решение задач:

- рост профессиональной компетентности учителей с целью повышения качества

знаний учащихся;

- изучение современных образовательных технологий и внедрение в систему

работы учителя с целью формирования функциональной грамотности

школьников;

- создание оптимальных условий для выявления, развития и реализации языковой

компетенции учащихся;

- анализ качества знаний учащихся с целью устранения пробелов в их знаниях;

- повышение эффективности использования мониторинговых исследований;

- активизация работы с одаренными и слабоуспевающими детьми;

- обобщение и внедрение опыта учителей МО в педагогическом коллективе школы,

города, области;

- усиление воспитывающей роли урока;

- повышение психолого - педагогического сопровождения процесса обучения и

воспитания;

- формирование потребности в здоровом образе жизни.

В МО работает 6 педагогов русского языка и литературы (педагог - исследователь - 1учитель, педагог - модератор - 3 учителя, 1 учитель имеет первую категорию и 1 - вторую), реализующих методические темы школы, МО и личные.

 

№	ФИО	Методическая тема
			1	Изимбетова Мавлет    Анесовна	Инновационные технологии образования как средство формирования функциональной грамотности школьника
2	Киянова   Марина Викторовна	Разнообразие форм, методов и приемов современных образовательных технологий - средство формирования ключевых компетенций, функциональной грамотности и развития творческой личности школьника
3	Клименко   Елена Павловна	Методы и приемы инновационных технологий как средство формирования языковой компетенции и функциональной грамотности школьника
4	Шаламова   Ольга Николаевна	Современные образовательные технологии - средство формирования функциональной грамотности и развития творческой личности школьника
5	Есеналина Гульнара Турлановна	Инновационные технологии образования как средство формирования функциональной грамотности школьника
6	Козак Светлана Михайловна	Методы и приемы инновационных технологий как средство формирования языковой компетенции и функциональной грамотности школьника

Каждый учитель соблюдал принцип отбора содержания образования при разработке календарно - тематических и поурочных планов, работал с утвержденным календарно - тематическим планированием, в соответствии которых выполнялись нормы письменных , контрольных работ. В выполнении программного материала отставаний нет

Анализ классных журналов показал: обязательный минимум содержания госстандарта образования выдерживается, объем учебных часов по каждой дисциплине учебного плана в целом выполняется. Система устного опроса удовлетворительна. Рабочие тетради проверяются регулярно согласно нормам проверки.

Организация учебного процесса регламентируется учебным планом. Используются на уроках электронные учебники и элементы технологии сотрудничества, интерактивного обучения, критического мышления, Б. Блума, личностно - ориентированного и проблемного обучения.

Основная форма работы - взаимопосещение уроков с после­дующим самоанализом и анализом достигнутых результатов

В этом учебном году было проведено 4 запланированных онлайн - заседаний МО, на которых рассматривались календарные планы учителей, вносились коррективы в план работы, утверждались материалы контрольных срезов для учащихся 11 - ых классов, обсуждались итоги контрольных работ, проводился их сравнительный анализ, разрабатывались рекомендации по повышению качества знаний, обменивались опытом работы по программе обновленного содержания образования, опытом внедрения современных образовательных технологий, делились новыми теоретическими знаниями по предмету, изучалось инструктивно - методическое письмо «ОБ ОСОБЕННОСТЯХ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО - ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ОРГАНИЗАЦИЯХ СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН В 2019 - 2020 УЧЕБНОМ ГОДУ».

Каждый из учителей МО на майском заседании отчитался по личной и методической теме МО и школы, ознакомив присутствующих с изученной по теме литературой, с результами применения приемов и методов современных образовательных технологий с целью формирования функциональной грамотности. Особое внимание было уделено организации (приемам и методам) дистанционного обучения (данный материал зафиксирован в протоколах заседаний МО)

Все учителя систематически занимались самообразованием:

- были составлены и рассмотрены на заседаниях МО планы самообразования;

- педагоги участвовали в педагогических советах;

- изучали материалы СМИ, материалы педагогической областной газеты «Устаз», методическую литературу по предмету;

- повышали свой интеллектуальный уровень систематическим чтением художественной литературы, просмотром экранизаций отечественных и зарубежных писателей, посещали театр и выставки.

Методическая неделя в дистанционном формате не была проведена.

Учителя в течение года повышали свой творческий потенциал, принимая активное участие в жизни МО, школы, города.

Четвертый год на базе школы работает филиал кафедры русской филологии и межкультурной коммуникации АРГУ им. К Жубанова.

В 2020 - 2021 учебном году филиала кафедры русской филологии и межкультурной коммуникации Актюбинского регионального государственного университета им. К. Жубанова работал по плану, утвержденному заведующим кафедрой русской филологиии межкультурной коммуникации АРГУ им. К. Жубанова.

Цель работы филиала кафедры русской филологии и межкультурной коммуникации Актюбинского регионального государственного университета им. К. Жубанова - улучшение подготовки квалифицированных специалистов, усиление практической направленности учебного процесса, проведение совместных научных исследований и внедрение их результатов в производство.

Деятельность педагогов и преподавателей филиала была направлена на решение задач:

- участие в подготовке рабочих программ по дисциплинам;

- участие в учебно - методических и научно - практических конференциях филологического факультета;

- оказание организационной и методической помощи студентам;

- рост профессиональной компетентности учителей с целью повышения качества знаний.

Работа осуществлялась на основе Положения о филиале кафедры русской филологии и межкультурной коммуникации Актюбинского регионального государственного университета им. К. Жубанова при организации образования «КГУ СШ № 16» и договора об организации филиала кафедры от 29. 08. 2017 года.

В сентябре 2020 года был составлен и утвержден план работы.

В течение года учителя русского языка и литературы школы приняли участие в работе конференций, семинаров:

- онлайн - семинар «Филология: вчера, сегодня, завтра…» (Киянова М. В. );

- учебно - методический онлайн - семинар «Опыт реализации критериального оценивания в рамках обновленного содержания образования» (Киянова М. В. );

- обучающий онлайн - семинар «»Модульная форма обучения: совершенствование преподавания русского языка и литературы на основе инновационных технологий».

В январе 2021 года Киянова М. В. приняла участие в расширенном заседании Совета факультета по обсуждению дисциплин по модульным образовательным траекториям.

В феврале 2021 года были подписаны Письма - соглашения о внедрении и реализации элективных курсов. Киянова М. В. предложила внедрить:

- в модульную образовательную программу «6В020301 - Филология. Образовательная траектория 1 - «Лингвистическая экспертиза», 2 - Журналистика, 3 - Документоведение на русском и китайском языках» элективную дисциплину:«Зарубежная литература (XVIII - XIX вв. )»;

- в модульную образовательную программу «6В02304 - Цифровая лингвистика» элективную дисциплину «Зарубежная литература (Античность - XVII в)».

В рамках тесного сотрудничества учителей школы и преподавателей университета Киянова М. В. написала отзыв на Модульную образовательную программу кафедры русской филологии и межкультурной коммуникации с целью подготовки учителей - словесников на специальностях 5В020500 - Филология: русская филология, 5В011800 - Русский язык и литература, 5В012200 - Русский язык и литература в школах с нерусским языком обучения филологического факультета: «Зарубежная литература античности, средних веков, эпохи Возрождения, ХVII - XIX веков», Исламгалиева В. Ж. , кандидат педагогических наук, доцент, рецензировала элективный курс учителя СШ№16 Изимбетовой М. А. «Художественное слово» для 6 класса, 

в марте 2021 Киянова М. В. приняла участие в социологическом опросе, цель которого - определить 100 приоритетных профессий, наиболее востребованных на рынке труда.

Преподаватели, студенты и учителя школы участвовали в открытых онлайн - заседаниях МО, делилась опытом внедрения обновленного содержания образования, посещали уроки.

Ежедневно на своих уроках учителя МО внедряют методы и приемы современных образовательных технологий, в том числе методы и приемы организации дистанционного обучения, которые способствуют формированию ключевых компетенций учащихся, формируют функциональную грамотность;

- систематически анализируют качество знаний учащихся;

- по плану ведется работа с одаренными и слабоуспевающими детьми.

Ученица 11 класса Токаренко Александра в городской предметной олимпиаде по русскому языку и литературе заняла 2 место, 1 место - в областной и 3 - в республиканской.

Подводя итог работы МО за 2020 - 2021 учебный год следует отметить, что задачи поставленные перед учителями решены:

- повысился творческий потенциал учителей;

- качество достаточно высокое:

Задачи на 2021 - 2022 учебный год МО ставит следующие:

- рост профессиональной компетентности учителей с целью повышения качества знаний учащихся;

- внедрение методов и приемов современных образовательных технологий и электронных учебников в систему работы учителя;

- изучение и внедрение методов и приемов дистанционных образовательных технологий в систему работы учителя;

- создание оптимальных условий для развития и реализации ключевых компетенций учащихся и их функциональной грамотности;

- анализ качества знаний учащихся с целью устранения пробелов в их знаниях;

- повышение эффективности использования мониторинговых исследований;

- активизация работы с одаренными и слабоуспевающими детьми;

- усилить работу по вовлечению учащихся в исследовательскую деятельность, принимать участие в мероприятиях международного и регионального уровня;

- обобщение и внедрение опыта учителей МО в педагогическом коллективе школы, города и области;

- активизация издательской деятельности;

- усиление воспитывающей роли урока;

- повышение психолого - педагогического сопровождения процесса обучения и воспитания;

- формирование гражданственности, патриотизма, повышение нравственной культуры, потребности в здоровом образе жизни;

- на уроках применять текстоцентрический подход - необходимое условие достижения нового.

2. Математика (алгебра, геометрия), физика, информатика пәндері бойынша:

Методическая тема работы МО: «Совершенствование образовательного процесса через повышение профессионального мастерства педагогов в условиях обновления содержания образования».

Цель:

 Повышение уровня профессиональной компетентности учителей математики, физики и информатики в условиях обновления содержания образования.

 Задачи МО учителей на 2020 - 2021учебный год:

 1. Совершенствование педагогической компетенции учителей через самообразование, участие в работе МО, в вебинарах, конференциях, профессиональных конкурсах, использование современных информационных технологий, дистанционно образовательных технологии, в том числе системно - деятельностного подхода в обучении.

2. Развитие системы проектирования и исследовательской деятельности в предметном и метапредметном пространстве школы через урочную и внеурочную деятельность, как средство мотивации одаренных детей.

3. Выявление, обобщение и распространение опыта творчески работающих учителей.

Результаты работы:

• рост качества знании обучающихся;
• овладение учителями МО системой преподавания предметов по обновленному содержанию образования;
• создание условий в процессе обучения для формирования у обучающихся ключевых компетентностей.

Направления работы :

1. Аналитическая деятельность:

• Знакомство со структурой современного урока
• Планирование на 2020 - 2021 учебный год.
• Изучение направлений деятельности педагогов (тема самообразования, план самообразования).
• Анализ работы педагогов с целью оказания методической помощи.

2. Информационная деятельность:

• Изучение новинок в методической литературе в целях совершенствования педагогической деятельности.
• Продолжение знакомства с обновленным содержанием образования.
•  Создание и пополнение тематической папки МО, публикация методических разработок уроков и внеклассных мероприятий.

3. Консультативная деятельность:

• Консультирование педагогов по вопросам тематического планирования.
• Консультирование педагогов по вопросам в сфере формирования универсальных учебных действий в рамках обновления содержания образования.

 

 

Организационные формы работы:

1. Заседания методического объединения.

2. Методическая помощь и индивидуальные консультации по вопросам преподавания предметов и организации внеклассной деятельности.

3. Взаимопосещение уроков педагогами.
4. Выступления учителей на конференциях, семинарах, участие в работе педагогических советов, проведение мастер - классов, проведение открытых уроков, семинаров и круглых столов, проведение методических и предметных недель.
   5. Организация, подготовка и проведение экзаменов в выпускных классах.
5. Повышение квалификации педагогов на курсах. Прохождение аттестации.

 

Кадровый качественный состав учителей.

№	предмет	ФИО учителя	Национальность	Специальность по диплому	Уровень квали - фикации	стаж	Нагрузка	Язык   обучения	Домашний адрес, тел.
1	Математика	Минаева Татьяна   Ильинична	Рус.	Учитель математики   АПИ, 1980	Первая категория	38	20 ч. , 8кл.	Русский	Кисееа 24 - 28   Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в браузере должен быть включен Javascript. 77025026061
2		Клименко Светлана Николаевна	Рус.	Учитель   математики АРГУ, 2010	Педагог - эксперт	18	36ч.   6 - 11 кл.	Русский	Тургенева 36 - 80   8(777)8004886 Lana. klimenko. 78@mail. ru
3		Бисенгалиева Майра Буркитовна	Каз.	Учитель матемтики и физики   АПИ, 1989	Педагог - модератор	30	36ч. , 5,6, 9, 10 кл	русский	Есет - батыра 7 - 8   Mayra66@list. ru 87472988626
4		Потуданская Ирина Николаевна		Учитель математики, 2005г. АРГУ	Педагог - модератор	5	25ч. ,   5 - 7 кл.	русский	пер. Касыподак 7, кв 1   irina93_01@inbox. ru; 87754624493
5		Бисенбайқызы Гулпара	Каз	Учитель   математики, АРГУ, 2015	Педагог - модератор	5	25 ч. , 5 - 11 кл	Казахский	Бр. Жубановых - 257, к. 1, кв209   Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в браузере должен быть включен Javascript. 87059938129
6	физика	Мазуров Геннадий Андреевич	Рус.	Учитель физики   АПИ, 1984	Педагог - модератор	12	22 ч. , 7 - 11 кл	Русский	Абилкайыр хана,   дом 79, кв. 92 87017692412
7		Бимирзаева Таншолпан Шатыркуловна	Каз.	Учитель физики   АРГУ, 2015	Без кат.	5	6 ч. - 7 - 9 кл.	Казахский	п. . Каргала   Сатпаева 5А Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в браузере должен быть включен Javascript. 87751241550
8	информатика	Оспанова   Зура Кусаиновна	Каз.	Учитель математики    и информатики Кокчетавский ПИ, 1993	Педагог - исследователь	27	27 ч.   5 - 11	Русский   Казахский	Жанаконыс   Базар - жырау 31 87054938883 Zura090171@mail. ru
9		Тнымбаева Асель Каиржановна	Каз.	Учитель информатики   АГУ, 2004	Вторая катег.	14	18ч   3 - 6 кл.	Русский	Абулхаирхана 65б - 55   Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в браузере должен быть включен Javascript. 87053977707
10		Куанышбаева Гулзат Султанмуратовна	Каз.	Учитель информатики   АГУ, 2007	Без катег.	3	1ч.   3кл	Казахский	Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в браузере должен быть включен Javascript.   87025392291

Из таблицы видно, что все учителя имеют высшее специальное педагогическое образование и работают по специальности.

Всего в МО 10 учителей, из них имеют:

Педагог исследователь - 1

Педагог - эксперт - 1

Педагог - модератор - 4

Первая категория - 1

Вторая категория - 1

без категории - 2

согласно утвержденным календарным планам по математике, физике и информатике составленных на основании: 

• Государственного общеобязательного стандарта основного среднего образования, утвержденного приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 31 октября 2018 года № 604 (с внесенными изменениями и дополнениями № 182 от 5 мая 2020 года);
• Государственного общеобязательного стандарта общего среднего образования, утвержденного приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 31 октября 2018 года № 604 (с внесенными изменениями и дополнениями № 182 от 5 мая 2020 года);
• Типовых учебных планов основного среднего и общего среднего образования образования, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500 (с внесенными изменениями и дополнениями на 4 сентября 2018 г. № 441);
• Типовых учебных планов основного среднего и общего среднего образования образования, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500 (с внесенными изменениями и дополнениями на 15 мая 2019 г. № 205);
• Типовых учебных программ по общеобразовательным предметам основного среднего образования, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115
  (с внесенными изменениями и дополнениями на 25 октября 2017 г. № 545);
• Типовых учебных программ по общеобразовательным предметам общего

среднего образования, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115
(с внесенными изменениями на 3 апреля 2017 г. № 352);

• Типовых учебных программ по общеобразовательным предметам общего среднего образования, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115
  (с внесенными изменениями на 7 марта 2019 г. № 105);
• Инстркутивно - методического письма «Об особенностях организации учебно - воспитательного процесса в организациях среднего образования РК в 2020 - 2021 учебном году».

Учителями Клименко С. А. , Мазур Г. А. , Бимырзаевой Т. Ш. , Бисенбайқызы Г. , составлены и утверждены экспертной комиссией ГОО программы спецкурсов по предмету математика «Дифференциальное интегральное исчисление» в 10А, 11А, 10Ә классе, по предмету физика «Методы решения физических задач» в 10, 11 классе, элективные курсы по информатике для 5Ә, 6Ә класса и математике в 6 - х классах.

Преподавание предметов ведется согласно перечню учебников и учебно - методических комплексов, разрешенных к использованию в организациях образования приказа МОН РК.

Учителя проходят аттестационные испытания согласно плану.

В системе образования в последние годы происходят серьезные изменения, которые существенно влияют на содержание труда учителя, его профессиональный статус. Именно этими обстоятельствами обусловлена необходимость непрерывного самообразования, которое приобретает особое значение, так как в практику работы активно внедряются новые нетрадиционные формы обучения и воспитания, педагогического общения. Это значит, что необходимо наличие не столько знаний и умений, сколько способности по - новому решать уже известные задачи и проявлять творческий подход к образовательному процессу.

 Каждым учителем составлен план самообразования и ведется планомерная работа. Актуальность выбранных темы самообразования заключается в переходе на обновленное содержание образования, в основу которого положен системно - деятельностный подход в обучении, ориентированный на личность ученика, развитие его личностных качеств.

Для реализации методической темы школы и МО каждый член МО работает над индивидуальной методической темой:

1. Минаева Татьяна Ильинична - «Применение активных методов работы учащихся на уроках математики».
2. Оспанова Зура Кусаиновна - «Информационные коммуникационные технологии как фактор повышения качества образования».
3. Клименко Светлана Анатольевна - «Развитие логического мышления у учащихся при решении задач нестандартного характера».
4. Бисенбайқызы Гульпара - «Развитие логического мышления на уроках математики при решении задач творческого характера».
5. Мазур Генадий Андреевич - «Применение разноуровневых заданий на уроках физики».
6. Бимырзаева Таншолпан Шатыркуловна - «Жаңа сабақты АКТ пайдалану арқылы үйрету».
7. Тнымбаева Асель Каиржановна - «Развитие мотивации на уроках информатики».
8. Бисенгалиева Майра Буркитовна - «Изучение и применение на уроках математики и физики новых технологий обучения в рамках обновления содержания обучения».
9. Куанышбаева Гулзат Султанмуратовна - «Ақпараттық технологияны қолдану арқылы оқушылардың информатика пәніне деген қызығушылығын арттыру»
10. Патуданская Ирина Николаевна - «Повышение мотивации учащихся в получении знаний в области математики, применение активных форм и методов обучения на уроках математики и во внеурочное время с использованием педагогических технологий».

МО ведется сотрудничество с преподавателями кафедры математики и информатики АРГУ, с ГНМЦ, Обл НМЦ.

Учителя МО изучают передовой педагогический опыт, посещают уроки коллег, принимают участие в семинарах, конференциях и т. д. , распространяют свой опыт, повышают свой уровень квалификации.

 

Участие и выступление учителей в конференциях и семинарах

№	ФИО	Тема, где, когда
1	Оспанова З. К. , учитель информатики	Вебинар международного образовательного центра Edu Stream «Эффективное использование ресурсов УМК Express Publishing в условиях дистанционного обучения «, 06. 11. 20г. (сертификат)
		Доклад на тему:«Интерактивные технологии на уроках информатики» в VII республиканская НПК «Обновление содержание образование: основные аспекты и перспективы», 31. 03. 2021г. (сборник УДК 37. 0 ББК74. 04М34, ISBN 978 - 601 - 08 - 0808 - 9, сертификат)
		Республиканский онлайн семинар «Роль официального сайта в формирований информационно - управленческой среды организации образования. Разработка, создание и ведение школьных сайтов» (сертификат)
3	Бимырзаева Т. Ш. , учитель физики	Вебинар международного образовательного центра Edu Stream «Эффективное использование ресурсов УМК Express Publishing в условиях дистанционного обучения «, 06. 11. 20г. (сертификат)
4.	Бисенгалиева М. Б. , учитель математики	Вебинар международный «Инклюзивное образование»   (сертификат)

Публикация работ учителей в изданиях, журналах, газет, интернет сайтах и т. д.

№	ФИО	Название работы, сайта
1	Клименко С. А. , учитель математики	Урок на тему: «Умножение десятичной дроби на десятичную дробь», 5 класс. Издание в республиканском журнале.
2	Оспанова З. К. , учитель информатики	Статья «Инновационные технологии в учебно - воспитательном процессе и методы их реализации» в образовательном портале Казахстана www. bilimportal. kz. ,2021г. (свидетельство)
		Статья «Интерактивные технологии на уроках информатики» в VII республиканская НПК «Обновление содержание образование: основные аспекты и перспективы», 31. 03. 2021г. (сборник УДК 37. 0 ББК74. 04М34, ISBN 978 - 601 - 08 - 0808 - 9, сертификат)

 

Участие учителей в конкурсах, олимпиадах

1. Оспанова З. К. , учитель информатики - Диплом 2 место, предметная олимпиада (облНПЦ);Диплом «3D - мастер» в областном конкурсе проектов (Орлеу), Диплом 1 степени в республиканской педагогической олимпиаде по предмету информатика (Ұлы дала ұрпақтары,U - study); Диплом 1 степени в олимпиаде по технологии Lesson Study;Грамота 3 место в олимпиаде КИО. Диплом 1 степени в международной олимпиаде «PEDOLIMP» по информатике ;Диплом 1 степени в международной педагогической олимпиаде по информатике «Лучший учитель гордость профессии» (Фонд поддержки развития международного пед. творчества)

2. Потуданская И. Н. . , учитель математики - Диплом 1 место, предметная олимпиада (облНПЦ)
3. Тнымбаева А. К. , учитель информатики - Сертификат, предметная олимпиада (облНПЦ)
4. Клименко С. А. , учитель математики - Олимпиада «Педстарт», участие, сертификат
5. Бисенбайқызы Г. , учитель математики - Олимпиада для учителей математик NIO. kz, сертификат Диплом 1 степени в международной олимпиаде для учителей математики «Формула Успеха»

Прошли курсы усовершенствования:

 

№	ФИО	Название курсов
1	Оспанова З. К. , учитель информатики	«Дистанционное обучение: от разработки урока до организации образовательного процесса». АО «НЦПК Орлеу», 05. 10. 20г. (40 часов)
		«Цифровой ментор». Фонда Первого президента и Академии Елбасы «Birge oqý», 12. 10. 20г. (36 часов)
		«Психология подростков». Фонд Just Support, Алматы, 28. 09. 20г.
		«Как организовать дистанционное обучение с OnlineMektep». АОО «НИШ» ЦПМ в г. Актобе, 26. 08. 20г. (40 часов)
		«Учусь учить дистанционно». АОО «НИШ» ЦПМ в г. Актобе, август,2020г. (40 часов)
2	Тнымбаева А. К.   учитель информатики	«Учусь учить дистанционно». АОО «НИШ» ЦПМ в г. Актобе, август,2020г. (40 часов)
3	Клименко С. А. , учитель математики	«Учусь учить дистанционно». АОО «НИШ» ЦПМ в г. Актобе, август,2020г. (40 часов)
4	Бисенгалиева М. Б. , учитель математики	«Учусь учить дистанционно». АОО «НИШ» ЦПМ в г. Актобе, август,2020г. (40 часов)
5	Бисенбайқызы Г. , учитель математики	«Учусь учить дистанционно». АОО «НИШ» ЦПМ в г. Актобе, август,2020г. (40 часов)
6	Бимырзаева Т. Ш. , учитель физики	«Учусь учить дистанционно». АОО «НИШ» ЦПМ в г. Актобе, август,2020г. (40 часов)
7	Патуданская И. Н. , учитель математики	«Учусь учить дистанционно». АОО «НИШ» ЦПМ в г. Актобе, август,2020г. (40 часов)
8	Минаева Т. И. , учитель математики	«Учусь учить дистанционно». АОО «НИШ» ЦПМ в г. Актобе, август,2020г. (40 часов)
9	Мазуров Г. А. , учитель физики	«Учусь учить дистанционно». АОО «НИШ» ЦПМ в г. Актобе, август,2020г. (40 часов)
10	Куанышбаева Г. К.	«Учусь учить дистанционно». АОО «НИШ» ЦПМ в г. Актобе, 10. 08. 20г. (40 часов)
		«Информатика пәнінің мұғалімінің кәсіби құзыреттілігін дамыту», Актобе Орлеу (84часов)

Педагогические технологии внедряемые учителями на уроках

 

№	Ф. И. О. учителя	Предмет	Пед. технология
1	Минаева Т. И.	Математика	Технология развития критического мышления
2	Бисенгалиева М. Б.	Математика	Личностно ориентированное развивающее обучение
3	Клименко С. А.	Математика	Технология развития критического мышления
4	Бисенбайқызы Г.	Математика	Технология развивающего обучения
5	Бимырзаева Т. Ш.	Физика	Личностно - ориентированные
6	Мазуров Г. А.	Физика	Технологии уровневой дифференциации
7	Оспанова З. К.	Информатика	Информационно - коммуникационная технология, проектная технология
8	Тнымбаева А. К.	Информатика	Игровые технологии
9	Куанышбаева Г. К.	Иинформатика	Технология интегрированного обучения
10	Патуданская И. Н.	Математика	Технология развития критического мышления

Выбор внедрения данных новых педагогических технологий для выполнения поставленных задач обоснован тем, что образовательные технологии, интегрируясь в учебный процесс, позволяют достигать поставленных учебной программой и стандартом целей по конкретному предмету; обеспечивают принципы личностно ориентированного подхода; развивают творческую инициативу и самостоятельность; индивидуализируют человека и его личность.

Согласно плану внутри школьного контроля администрация школы посетила уроки с целью качества преподавание предметов математики, физики и информатики, проверка состояния рабочих тетрадей учащихся. По посещенным урокам учителям - предметникам были даны рекомендации.

Мониторинг качества знаний за три года

Учебный год	математика		физика		информатика
	Кач.	Успев.	Кач.	Успев.	Кач.	Успев.
2018 - 2019	42%	100%	44,3%	100%	67%	100%
2019 - 2020	43%	100%	44,5%	100%	79%	100%
2020 - 2021	48%	100%	44%	100%	62%	100%

 

В МО сентябре месяце был составлен план работы со слабоуспевающими учащимися по всем предметам секции, требования к работе со слабоуспевающими учащимися, меры дифференцированной помощи слабоуспевающими в ходе урока. Учителя имеют список слабоуспевающих учащихся, знают имеющиеся пробелы в знаниях конкретного ученика, организуют индивидуальные дополнительные занятия после уроков, поддерживают связь с родителями, привлекая их к занятиям с ребёнком дома. С целью ликвидации пробелов в знаниях слабоуспевающих школьников используют различные формы и методы работы на уроке и во внеурочное время.

Особое внимание уделяется подготовке к итоговой аттестации. Учителя регулярно еженедельно 1 раза в неделю в классах проводят работу по подготовке к итоговой аттестации. Учителями - предметниками проводятся пробное тестирование, ведется мониторинг.

Учителя МО направляют свою деятельность на совершенствование урока, усиление его воспитывающей и развивающей функции, внедрение инновационных образовательных технологий в учебный процесс.

Одной из приоритетных социальных задач государства и общества является создание условий, обеспечивающих выявление и развитие способных и одаренных детей, реализацию их потенциальных возможностей. Возможности, предоставляемые школьникам олимпиадой, - это, прежде всего, возможность получить новые знания, определить и развить свои способности и интересы, приобрести самостоятельность мышления и действия, проявить себя, поверить в свои силы.

В соответствии с планом работы СШ № 16 и на основании приказа ГОО и внутри школьного 11 - 12 ноября прошел первый тур Республиканской олимпиады по общеобразовательным предметам.

С начала учебного года велась работа по выявлению одаренных детей путем проведения разнообразных методик психологического отбора, а также анализа сведений классных руководителей, учителей - предметников. По итогам проведенной работы была сформирована и подана заявка на участие во внутрипшкольной олимпиаде. Однако, не все, заявленные ученики, приняли участие в первом туре внутришкольной олимпиады, по различным уважительным причинам. По итогам внутришкольной олимпиады были рекомендованы учащиеся на участие в городскую олимпиаду, но результатов не было.

Однако учителя привлекали учащихся к участию в других различных конкурсах и олимпиадах на областном, республиканском и международном уровне.

Сведения о результатах учащихся в городских, областных, республиканских НПК, олимпиадах, конкурсах.

№	Мероприятие	ФИ уч - ся, класс	Результат	Учитель
1	Обласной конкурс проектов «Дарын»	Сотник Алексей, 8 кл	Грамота	Оспанова З. К.
2	Республиканская олимпиада ТИО	Емельянова Милена, учащаяся 6 класса	Диплом 2 степени	Оспанова З. К.
3	Республиканский конкурс научно исследовательских проектов МАН	Сотник Алексей, 8 кл,	диплом 2 степени	Оспанова З. К.
4	Казахстанская онлайн олимпиада совместно с организацией EDLIGHT.	Сотников Алексей,8 кл	Диплом «Золотая медаль»	Оспанова З. К.
5	Республиканский конкурс проектов «COSMO STARS»	Сотников Алексей,8 кл	Диплом 2 степени	Оспанова З. К.
6	«Ұлы дала баласы» республиканские интеллектуальные игры	Степаненко Арина, 8в кл	Похвальный лист	Тнымбаева А. К.
7	«Ұлы дала баласы» республиканские интеллектуальные игры	Выходец Я. , 5 «В» кл.	Диплом 1 степени	Патуданская И. Н.
8	«Ұлы дала баласы» республиканские интеллектуальные игры	Турарбеков Е. , 5 «В» кл.	Диплом 1 степени	Патуданская И. Н.
9	«Ұлы дала баласы» областные интеллектуальные игры	Выходец Я. , 5 «В» кл.	Диплом 1 степени	Патуданская И. Н.
10	«Ұлы дала баласы» областные интеллектуальные игры	Турарбеков Е. , 5 «В» кл.	Диплом 1 степени	Патуданская И. Н.
11	Республиканский Интеллектуальный марафон «Акбота»	Баймаганбетова Санди , 10а кл.	Диплом 1 степени	БисенгалиеваМ. Б.
12	Республиканский Интеллектуальный марафон «Акбота»	Исмаилов Кирилл, 7а кл.	Диплом 1 степени	БисенгалиеваМ. Б.
13	Городская олимпиада	Отегул Б. . , 10а кл.	Грамота   1 место	БисенгалиеваМ. Б.
14	Международная олимпиада Аль - Фараби по математике	Баймаганбетова Санди, 10а кл.	Диплом 3 степени	БисенгалиеваМ. Б.
15	Международная олимпиада Аль - Фараби по математике	Отегул Баубек, 10а кл.	Диплом 3 степени	БисенгалиеваМ. Б.
16	Международный математический конкурс «КЕНГУРЕНОК»	Серикбаева С, 6 класс	Диплом 1 степени	БисенгалиеваМ. Б.
17	Международный математический конкурс «КЕНГУРЕНОК»	Михельсон Д. , 9 класс	Диплом 1 степени	БисенгалиеваМ. Б.
18	Международный математический конкурс «КЕНГУРЕНОК»	Ремхель Артур	Диплом 1 степени	БисенгалиеваМ. Б.
19	Международный математический конкурс «КЕНГУРЕНОК»	Мирзомуродов Х.	Диплом 3 степени	БисенгалиеваМ. Б.
20	Конкурс «КЕНГУРУ - МАТЕМАТИКА ДЛЯ ВСЕХ»	Баймаганбетова Санди,	Lиплом, 3 место	БисенгалиеваМ. Б.
21	Конкурс «КЕНГУРУ - МАТЕМАТИКА ДЛЯ ВСЕХ»	Серикбаева С. , 6 кл	диплом, 3 меДсто.	БисенгалиеваМ. Б.
22	«Ұлы дала баласы» областные интеллектуальные игры	Лебединский А, 5А кл	Диплом 1 степени	Клименко С. А.
23	«Ұлы дала баласы» областные интеллектуальные игры	Кравченко Ева 5а	Диплом 1 степени	Клименко С. А.
24	«Ұлы дала баласы» областные интеллектуальные игры	Максимов Р, 5а	Диплом 1 степени	Клименко С. А.
25	«Ұлы дала баласы» областные интеллектуальные игры	Сырцев П, 8б	Диплом 1 степени	Клименко С. А.
26	«Ұлы дала баласы» республиканские интеллектуальные игры	Лебединский А, 5А кл	Диплом 1 степени	Клименко С. А.
27	«Ұлы дала баласы» республиканские интеллектуальные игры	Максимов Р, 5а кл.	Диплом 1 степени	Клименко С. А.
21	«Ұлы дала баласы» республиканские интеллектуальные игры	Сырцев П, 8б кл.	Диплом 2 степени	Клименко С. А.
22	«Вilgen bilik time» республиканские интеллектуальные игры	Сырцев П, 8б кл.	3 место	Клименко С. А.
23	Всеросийская олимпиада по математике на сайте «Буковкин»	Нурланулы Акбар, 5кл	1 место	Минаева Т. И.
24	Республиканский Интеллектуальный марафон «Акбота»	Сергазина Диана, 6 кл	Диплом 2 степени	Бисенбайқызы Г.
25	Республиканский Интеллектуальный марафон «Акбота»	Жубандык Жангуль, 6 кл	Диплом 3 степени	Бисенбайқызы Г.
26	Республиканский Интеллектуальный марафон «Акбота»	Есеналина Гульзат, 5 кл	Диплом 3 степени	Бисенбайқызы Г.
27	Республиканская онлайн олимпиада «Дарын»	Серікбай Шуғыла, 9 кл.	Диплом 1 степени	Бимырзаева Т. Ш.

 

Проанализировав работу методического объединения, следует отметить, что все учителя МО работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно ведется работа по освоению учителями инновационных образовательных технологий в обучении, дистанционно образовательных технологий. Большое внимание уделяется формированию у учащихся навыков интеллектуальной, творческой, научно - исследовательской деятельности; сохранению и поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды, успешно согласно расписания проводились СОР и СОЧ по предметам. Каждый учитель МО работает над самообразованием, повышает методический и психолого - педагогический уровень. Ведется работа с одаренными детьми.

Анализ работы МО не позволяет остановиться на достигнутых результатах. Представленные данные выявляют много направлений, по которым следует совершенствовать учебно - методическую работу:

- повышение качество знаний учащихся;

- совершенствование подготовки и проведение урока на основе:

• более активного внедрения в практику работы школы новые цифровые подходы в обучении и преподавании;
• системного и регулярного использования разноуровневой дифференциации на всех этапах урока;
• планирования и систематического проведения индивидуальной работы со слабыми учащимися во внеурочное время, строго ведения учёта пробелов в знаниях каждого слабого ученика;
• использование активных форм организации деятельности;
• организация самостоятельной работы учащихся по усвоению изучаемого материала;
• внедрение проверенных и признанных на практике достижений в области педагогической психологии.

Выводы и рекомендации:

• эффективно выявить затруднения учеников и провести необходимую коррекцию;
• учителям - предметникам МО разнообразить формы работы со слабоуспевающими учащимися, особенно по отработке заданий группы «Б», базовых умений и навыков;
• учителям - предметникам МО контролировать объем, качество систематичность использования на уроках заданий;
• учителям МО принимать участие в семинарах, конференциях, обобщать и распространять свой опыт;
• учителям МО активизировать работу с одаренными детьми.

 

 

3. Жаратылыстану, география, биология пәндері бойынша:

Методическое объединение учителей географии, биологии, химии в 2020 - 2021 учебном году работало над проблемой: «Повышение эффективности и качества образования географии, биологии, химии на современном этапе путем инновационных педагогических технологий».

Цель: Совершенствование педагогического мастерства учителей по овладению инновационными технологиями для развития их творческого потенциала.

Задачи МО:

• Повысить качество уроков преподавания предметов на основе инновационных подходов в обучении.
• Проводить целенаправленную работу учителей по подготовке учащихся к итоговой аттестации , ЕНТ и ВОУД.
• Повысить результативность работы с одаренными детьми.
• Совершенствовать формы внеклассной работы по предметам естественно - математического цикла путем привлечения к организации мероприятий учащихся.
• Продолжение изучения новых педагогических технологий и приёмов, возможности использования их или отдельных элементов в преподавании химии, биологии и географии.
• Учителям активнее привлекать учащихся в научно - практическую и исследовательскую деятельность.
• Усилить работу со слабоуспевающими учащимися и детьми, имеющими повышенную мотивацию.

Направления работы МО:

• Изучение нормативных документов и рекомендаций.
• Использование новых образовательных технологий и методик обучения с целью повышения качества образования.
• Организация работы по обобщению и распространению опыта.

Основные формы работы методического объединения:
· участие в работе педагогических советов;
· проведение мастер - классов;
· проведение открытых уроков;
· организация семинаров и круглых столов;
· организация и проведение методических и предметных недель;
· организация, подготовка и проведение промежуточной и итоговой аттестации учащихся.

Преподавание предметов велось согласно утвержденным календарным планам по географии, естествознанию, биологии, химии, составленных на основании:

• типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, курсам по выбору и факультативам для общеобразовательных приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 7 марта 2019 года № 105;
• Государственного общеобязательного стандарта основного среднего образования, утвержденного приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 31 октября 2018 года № 604;
• Инстркутивно - методического письма «Об особенностях организации учебно - воспитательного процесса в организациях среднего образования РК в 2020 - 2021 учебном году».

 

Кадровый качественный состав учителей

№	Ф. И. О. учителя	Предмет	Катего   рия	Пед.   стаж	Проблема, над которой работает	Должность
1	Дементьева Виктория Геннадьевна	география	1, № 909 от 02. 05. 2017	28	Развитие и реализация творческих способностей уч - ся, через использование ИКТ, как одного из способов развития учебной мотивации и интереса к предмету	учитель географии
2	Исмаилова Сания Букетаевна	география	высшая, 2017 г.	41	Профессиональная деятельность учителя по средствам инновационных профессиональных технологий	учитель географии
3	Косаева Гульмаржан Койшыбаевна	биология	1,   2016 год	10	Современные формы и методы обучения на уроках биологии	учитель биологии
4	Бондаренко Елена Викторовна	химия, биология	педагог - исследователь, приказ №276 от 30. 12. 2020	22	Применение технологии разноуровневого обучения на уроках химии	учитель химии и биологии
5	Еселбаева Гулжемис Бактыгалиевна	химия	эксперт, приказ №730 от 28. 12. 2020	15	Современные формы и методы обучения на уроках химии	учитель химии
6	Ахмет Зульфия Едиловна	биология	модератор, приказ №321 от 30. 03. 2018	21	Современные формы и методы обучения на уроках биологии	учитель биологии

Технологии, используемые учителями МО естественного цикла на своих уроках.

№	Ф. И. О. учителя	Применяемые технологии
1.	Дементьева В. Г.	технология БиС, здоровьесберегающие, проблемное обучение, технологию развития “критического мышления”, технология разноуровневого обучения, информационно - коммуникационные технологии, проектные и исследовательские методы в обучении, технологию использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и другие видов обучающих игр, технология модульного обучения,обучение в сотрудничестве (командная и групповая работа) технология “дебаты”.
2	Исмаилова С. Б.	технология БиС, здоровьесберегающие, проблемное обучение, технологию развития “критического мышления”, информационно - коммуникационные технологии, проектные и исследовательские методы в обучении, технологию использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и другие видов обучающих игр, технология модульного обучения, обучение в сотрудничестве (командная и групповая работа) технология “дебаты”.
3	Бондаренко Е. В.	здоровьесберегающие, проблемное обучение, технологию развития “критического мышления”, информационно - коммуникационные технологии, проектные и исследовательские методы в обучении, технология разноуровневого обучения
4	Косаева Г. К.	технология критического мышления, здоровьесберегающие, технология проблемного обучения, технология сотрудничества, технология модульного обучения, ИКТ
5	Еселбаева Г. Б.	здоровьесберегающие, технологию развития “критического мышления”, информационно - коммуникационные технологии, технологию использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и другие видов обучающих игр, технология модульного обучения
6	Ахмет З. Е.	технология критического мышления, здоровьесберегающие, технология проблемного обучения, технология сотрудничества, технология модульного обучения, ИКТ

Для выполнения поставленных МО цели и задач учителями - предметниками были подобраны такие методы, приемы и элементы технологий, которые способствовали повышению качества обучения и творческому сотрудничеству между учащимися и учителем.

Учителями решались вопросы, связанные с проблемами внедрения современных образовательных технологий в преподавании биологии, географии, химии.

На протяжении всего, 2019 - 2020 учебного года, учителем биологии Косаевой Г. К. велось менторство.

Приоритетным направлением в деятельности педагогических работников МО было изучение и внедрение в практику приемов и способов формирования у школьников специальных, универсальных и метапредметных компетенций, в связи с новыми требованиями государственной итоговой аттестации и концепции предпрофильного и профильного обучения. Уделялось внимание вопросам подготовки к итоговой аттестации в 11 - м классе, ВОУД учащихся 9 - х классов.

Одной из форм активизации познавательной деятельности учащихся являются предметные декады. Проведение в нашей школе предметной недели естественных наук позволяет использовать все возможные способы и формы работы.

Цель проведения декады: повышение интереса учащихся к дисциплинам естественнонаучного цикла, вовлечение их в самостоятельную творческую деятельность.

Задачи предметной декады естественных наук:

• Совершенствование профессионального мастерства учителя через подготовку, организацию и проведение открытых внеклассных мероприятий.
• Выявление школьников, которые обладают творческими способностями, стремящихся к углубленному изучению предметов естественнонаучного цикла.
• Расширение кругозора учащихся в области естественных наук.

Большинство мероприятий недели были направлены на развитие познавательного интереса и интеллекта учащихся, способствовали овладению наиболее эффективными приемами умственной деятельности, формированию таких качеств как гибкость, критичность, самостоятельность мышления.

Неоспоримо значение недели естественных наук для выявления индивидуальных способностей и склонностей учащихся.

При подготовке мероприятий и творческих заданий учитывались возрастные особенности детей. Каждое мероприятие было нацелено на реализацию поставленных задач.

Предметная декада предметов химии, биологии с 12. 04. - 23. 04. 2021 года

Открытие декады проходило12. 04 в актовом зале. Ответственные за данное мероприятие были Бондаренко Е. В. , Косаева Г. Б. ,учителя химии,Ахмет З. Е. , учитель биологии

Целью данного мероприятия являлось повышение интереса учащихся к изучению предметов естественно - научного цикла, формирование умения применять полученные знания в нестандартной ситуации, обогащение кругозора и интеллекта дополнительными знаниями, приобретение опыта самопознания, самореализации и коллективного действия. Мероприятие проходило в игровой форме - за определенное время необходимо было пройти маршрут, включающий конкурсы, в которых нужно выполнить указанное задание и набрать наибольшее количество выигрышных баллов. Участники показали хорошие знания по предмету, умения самостоятельно принимать решения, сотрудничать с товарищами.

В этот же день, 12 апреля, учителем химии Еселбаевой Г. Б. был проведён открытый урок по химии «Сабын мен синтетикалық жуғыш заттар. Көмірсулар». Учитель уверенно и грамотно использовал на уроке эффективные методы работы с информацией; была успешно организована поэтапная самостоятельная учебная, интеллектуально - познавательная и рефлексивная деятельность учащихся; обеспечивались условия для применения знаний и умений в практической деятельности. Учащимся было интересно оценить свои возможности, учителю было не менее интересно выявить уровень знаний ребят по теме урока.

Учителем химии Бондаренко Е. В. в 13 апреля был проведён урок «Элементы 6 группы глвной подгрупп . Сера», 9А класс Данный открытый урок по своему содержанию и форме подачи материала отвечает самым современным требованиям. Учитель уверенно и грамотно использовал эффективные методы работы с информацией; на уроке была успешно организована поэтапная самостоятельная учебная, интеллектуально - познавательная и рефлексивная деятельность учащихся; обеспечивались условия для применения знаний и умений в практической деятельности.
Однозначно, учителю удалось заинтересовать ребят. Урок прошел в мягкой психологической атмосфере

28 января учителем Косаевой Г. Б. был проведён урок «Жыныстық жолмен берілетін аурулар», 9Ә класс. Для быстрого включения учащихся в работу и высокой степени активности учащихся на протяжении всего урока использовались: презентация, на слайдах которой отражались ключевые моменты урока; была организована лабораторная работа, по изучению нового материла, самостоятельная работа с текстом учебника и самостоятельная работа с раздаточным материалом.

14. 04 по предмету биология, учителем Ахмет З. Е. ,был проведён урок «Типы взаимоотношений», 11 класс. Урок прошел интересно, атмосфера была доброжелательной. Учащиеся были вовлечены в работу в течение всего урока, отлично показали приобретенные знания на уроке по данной теме. Ни один вопрос учащихся не был оставлен без внимания.

В целом, декада прошла успешно. Поставленные цели и задачи были выполнены. Все мероприятия были направлены на повышение интереса учащихся к учебной и внеурочной познавательной деятельности. Важно, что в эти дни дети еще раз убедились, сколько всего интересного, необычного, значимого в предметах естественно - научного цикла, как необходимы они каждому из нас в жизни.

Выводы и рекомендации:

• Учащиеся показали высокую степень активности участия в мероприятиях, проводимых в ходе недели. Они продемонстрировали владение коммуникативными навыками (использовалась информация из Интернет - ресурсов, создавались на высоком уровне мультимедийные презентации.
• Учителя естественных наук продемонстрировали владение ключевыми компетенциями, высокий уровень профессионализма, креативный подход к проведению мероприятий.
• Рекомендовать ежегодное проведение недели естественных наук в школе с подведением итогов работы учащихся и учителей, используя концепцию сотрудничества.
• Продолжить работу по созданию условий для развития познавательного интереса учащихся к предметам естественно - математического цикла и возможности для самореализации личности каждого школьника.

 

В течение года были проведены заседания МО:

Заседание МО №1 «Итоги работы МО за 2019 - 2020 учебный год, основные направления деятельности в 2020 - 2021 учебном году».

Заседание МО №2 «Работа с детьми, имеющими повышенную мотивацию к учебно - познавательной деятельности».

Заседание МО №3 «Применение современных информационных ресурсов для эффективного обучения и самообразования».

Заседание МО №4 «Осуществление методической и организационной работы по подготовке к итоговой аттестации».

Заседание МО №5 «Итоговое заседание»

В течение 2020 - 2021 учебного года, учителя МО принимали участие в различных конкурсах и дистанционных олимпиадах, выпускали печатные издания.

Работа методического объединения учителей географии, биологии, химии признана удовлетворительной: цель и задачи, поставленные в начале 2020 - 2021 учебного года, выполнены.

4. Тарих пәндері бойынша:

МО в 2020 - 2021 учебном году работало по плану, утвержденному методическим советом школы и директором.

«Инновационные технологии преподавания предметов гуманитарного цикла - средство формирования ключевых компетенций, функциональной грамотности и развития творческой личности школьника» - тема, над которой МО работает второй год.

Цель работы МО - вскрыть неиспользованные возможности предметов гуманитарного цикла в формировании общей культуры, осуществлять переход к новому качеству образования через формирования основных компетенций учащихся и их функциональной грамотности.

Деятельность педагогов была направлена на решение задач:

- рост профессиональной компетентности учителей с целью повышения качества

знаний учащихся;

- изучение современных образовательных технологий и внедрение в систему

работы учителя с целью формирования функциональной грамотности

школьников;

- создание оптимальных условий для выявления, развития и реализации языковой

компетенции учащихся;

- анализ качества знаний учащихся с целью устранения пробелов в их знаниях;

- повышение эффективности использования мониторинговых исследований;

- активизация работы с одаренными и слабоуспевающими детьми;

- обобщение и внедрение опыта учителей МО в педагогическом коллективе школы,

города, области;

- усиление воспитывающей роли урока;

- повышение психолого - педагогического сопровождения процесса обучения и

воспитания;

- формирование потребности в здоровом образе жизни.

В МО работают 4 учителя истории (высшей категории - 1 учитель, первой - 1, 2 - второй категории), реализующих методические темы школы, МО и личные.

 

№	ФИО	Методическая тема
			1.	Томова Ирина Владимировна	Формирование активной гражданской позиции, развитие творческой деятельности учащихся путем внедрения инновационных технологий
2.	Кекильбаева Мира Бахытжановна	Нравственно - патриотическое воспитание школьника как один из элементов становления личности школьника
3.	Мырзагул Ардак Серикович	Нравственно - патриотическое воспитание школьника как один из элементов становления личности школьника
4.	Ожерельева Эльвира Шамильевна	Нравственно - патриотическое воспитание школьника как один из элементов становления личности школьника

Ежедневно на своих уроках учителя МО внедряют методы и приемы современных образовательных технологий, в том числе технологии дистанционного обучения, которые способствуют формированию ключевых компетенций учащихся, формируют функциональную грамотность;

- систематически анализируют качество знаний учащихся;

- Томова И. В. приняла участие в сборе материалов о ветеранах - актюбинцах, отправила презентацию «Память о наших ветеранах» о Бергазине А. Ж. в Орлеу и получила благодарственное письмо;

- по плану ведется работа с одаренными и слабоуспевающими детьми (ученица 11 «А» класса Токаренко Александра приняла участие в олимпиаде по правовым знаниям «Мир без коррупции » и получила диплом 3 степени).

Подводя итог работы за 2020 - 2021 учебный год следует отметить, что задачи, поставленные перед учителями в основном решены:

- повысился творческий потенциал учителей;

- качество знаний учащихся достаточно высокое:

Задачи на 2021 - 2022 учебный год МО ставит следующие:

- рост профессиональной компетентности учителей с целью повышения качества знаний учащихся;

- внедрение методов и приемов современных образовательных технологий и электронных учебников в систему работы учителя;

- изучение и внедрение методов и приемов дистанционных образовательных технологий в систему работы учителя;

- создание оптимальных условий для развития и реализации ключевых компетенций учащихся и их функциональной грамотности;

- анализ качества знаний учащихся с целью устранения пробелов в их знаниях;

- повышение эффективности использования мониторинговых исследований;

- активизация работы с одаренными и слабоуспевающими детьми;

- усилить работу по вовлечению учащихся в исследовательскую деятельность, принимать участие в мероприятиях международного и регионального уровня;

- обобщение и внедрение опыта учителей МО в педагогическом коллективе школы, города и области;

- активизация издательской деятельности.

3. Қорытынды аттестаттау

11 сыныптар бойынша «Алтын белгі» мен «Үздік аттестат»

алған оқушылардың көрсеткіші

9 сыныптар бойынша үлгерім қорытындысы

Негізгі орта білім туралы куәлікке қосымшаға енгізілетін оқыған пәндерден «5» деген бағасы бар төрт 9 сынып бітірушілеріне «Мемлекеттік үлгідегі білім беру туралы құжаттардың түрлері мен нысандарын және оларды беру қағидаларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2015 жылғы 28 қаңтардағы № 39 бұйрығымен бекітілген нысанға сәйкес негізгі орта білім туралы үздік куәлік берілді.

Олар:

9 «А» Брит Анна

9 «Ә» Болат Самал

Шакиева Аяулым

Жаданова Марина

9 «Б» Михельсон Дарья

Шарф Дарья

9 «В» Болюбаш Анатолий

Қорытынды аттестаттаға 87 оқушының 84 - і қатысты. 3 оқушы денсаулығына байланыста қорытынды аттестаттаудан босатылды.

Пәндер/баға	«5»	«4»	«3»	%
Ана тілі	10 (4+6)	29 (4+25)	45 (5+40)	46
Қазақ (орыс) тілі	16 (3+13)	25 (4+21)	43 (6+37)	48
Алгебра	8 (3+5)	15 (4+11)	61 (6+55)	27

 

9 сыныптардағы қорытынды аттестаттаудың

пәндер бойынша салыстырмалы көрсеткіші

9 сыныптар бойынша «Үздік аттестат»

 алған оқушылардың көрсеткіші

 

11 сыныптар бойынша үлгерім қорытындысы

 

11 класта жаратылыстану - математикалық бағытында орыс тілінде 25 оқушы білім алып шықты.

Жақсы мінез - құлық танытқан және 5 - 11 сыныптар аралығында барлық пәндерден жылдық және қорытынды бағалары «5» болған және жалпы орта білімі бойынша қорытынды аттестаттаудан «5» деген бағаға өткен 11 «А» кл. Ковалева Кристина № 39 бұйрықпен бекітілген нысанға сәйкес жалпы орта білім туралы «Алтын белгі» аттестаты және «Алтын белгі» белгісі берілді. 10 - 11 сыныптардағы қорытынды бағалары «5» болған 11 «А» сынып оқушысы Токаренко Дарья мен Токаренко Александраға Орта білім туралы «Үздік аттестат» берілді.

Қорытынды аттестаттауға 25 оқушының 24 - і қатысты. Қорытынды аттестаттаудан денсаулығына байланысты Сейтимов Марат босатылды.

 

Пәндер/баға	«5»	«4»	«3»	%
Орыс тілі	8	10	6	75
Алгебра	7	6	11	54
Қазақстан тарихы	14	8	2	91
Қазақ тілі	7	13	4	83

 

11 сыныптардағы қорытынды аттестаттаудың

пәндер бойынша салыстырмалы көрсеткіші

4. Үйден оқытуды ұйымдастыру

 

Қазақстандық білім беру жүйесінде денсаулық жағдайына байланысты ұзақ уақыт бойы орта білім беру ұйымдарына бара алмайтын балалар үшін үйде жеке тегін оқыту қарастырылады.

2020 - 2021 оқу жылында үйден оқыту ұйымдастырылған білім алушылар тізімі

 

2020 - 2021 оқу жылында дәрігерлік - консультациялық комиссиясының қорытындысы негізінде, ата - аналарының өтініштері негізінде төмендегі оқушыларға үй жағдайында оқыту (6 оқушы) ұйымдастырылды:

1. Сейтимов Марат - 11А кл;
2. Якунин Егор - 5Г кл;
3. Тлембев Тимур - 10А кл;
4. Андросов Данил - 10А кл;
5. Маушев Дамир - 2В кл;
6. Палий Матвей - 3В кл;

Үйде жеке тегін оқытуға «Дәрігерлік - консультациялық комиссияның қызметі туралы ережені бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Денсаулық сақтау және әлеуметтік даму министрінің 2015 жылғы 5 мамырдағы № 321 бұйрығына сәйкес үйде оқыту мерзімі көрсетілген баланың денсаулық жағдайы туралы дәрігерлік - консультациялық комиссияның қорытындысы негіз болып табылады. Баланың сырқатына байланысты қорытындыда көрсетілген үйде оқыту мерзімі бір айдан оқу жылының соңына дейін болуы мүмкін. Мүгедектік тағайындалған жағдайда Қазақстан Республикасы Денсаулық сақтау және әлеуметтік даму министрінің 2015 жылғы 30 қаңтардағы № 44 бұйрығымен бекітілген «Медициналық - әлеуметтік сараптама жүргізу қағидаларының» №12 қосымшасына сәйкес формада мүгедектік туралы анықтама беріледі.

Бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім беру жергілікті ұйымдарымен көрсетілетін мемлекеттік қызмет ретіндегі үйде жеке тегін оқыту Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2015 жылғы 8 сәуірдегі № 174 бұйрығымен бекітілген «Арнайы білім беру саласындағы жергілікті атқарушы органдар көрсететін мемлекеттік көрсетілетін қызметтер стандарттарымен» реттеледі. Берілген стандарт «үйде жеке тегін оқыту» қызметін алу тәртібін анықтайды және бірнеше кезекті кезеңдерді қарастырады.

Білім салалары және оқу пәндері, апталық оқу жүктемесі немесе сыныптар бойынша аптадағы сағат саны Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 (өзгертулер мен толықтырулар 04. 09. 2018 ж. , №441) бұйрығымен бекітілген білім беру деңгейлері бойынша Үлгілік оқу жоспарымен белгіленді.

Әр оқушыға үйден оқытуды ұйымдастыру Білім туралы заңға сәйкес, 2020 - 2021 оқу жылында Қазақстан Республикасының жалпы орта білім беретін ұйымдарында оқу процесін ұйымдастырудың ерекшеліктері туралы Әдістемелік нұсқау хат негізінде, үйде оқылатын балаларды жалпы білім беру мектебінің оқу бағдарламаларымен оқыту бойынша әдістемелік ұсынымдарды басшылыққа алынды.

Үйден оқитын оқушыларға «Үйден оқытуды ұйымдастыру туралы» мектепішілік бұйрық шығарылды. Талапқа сай тақырыптық - күнтізбелік жоспарлары ме сабақ кестесі жасалып, мұғалімдер тағайындалды. Әр оқушыға жеке журнал арналып, ол журналдағы бағалар электронды журналға түсіріліп, оқушы барлық сыныптағы тізіммен бағаланды.

Үйден оқитын оқушыларға ОТІЖ орынбасарлары, сынып жетекшілері мен психолог тарапынан баланың жағдайы, оқу барысы қадағаланып отырады. Ата - аналарымен үнемі байланыс тығыз орнаған. Сейтимов Маратқа оқуға деген белсенділігін арттыру мақсатында мектептен компьютер беріліп, интернет желісінің төлемін мектеп жасап отыр. (15. 04. 2012 ж. Бұйрық №123)

Әкімшілік тарапынан барлық оқушылардың сабақ үлгерімдері қадағаланып отырды.

Ұжымда:Директор жанындағы кеңесте «Ерекше мүмкіндікке ие оқушыларға білім беруді ұйымдастыру» (09. 2020 ж. ), және «Үйден оқитын оқушыларға берілетін білім сапасы» (12. 2020 ж. ), мәселелері қаралды.

Класс жетекшілері оқушылардың үлгерімі туралы пән мұғалімдерімен байланысып, балаға қажетті қолдау көрсетіліп отырды.

 

5. Жеке білім бағыты бойынша білім беруді ұйымдастыру

 

Білім беру саласындағы мемлекеттік кепілдіктерге сәйкес даму мүмкіндігі шектеулі азаматтарға барлық білім беру деңгейлерінде білім алу үшін, даму бұзылысын түзеу үшін және әлеуметтік бейімдеу үшін арнайы жағдайлар қамтамасыз етіледі.

Білім беру саласындағы нормативтік және құқықтық актілер жалпы білім беретін мектепте денсаулығына байланысты білім алуда ұдайы немесе уақытша қиындық көріп жүрген, арнайы, жалпы білім беретін оқу бағдарламалары мен қосымша білімнің білім беру бағдарламаларын қажет ететін балалар үшін қалыпты және арнайы сыныптардың ашылуы қарастырылған.

Ерекше білім беруге қажеттіліктері бар білім алушылармен бірлесе оқытатын қалыпты (бұдан әрі - инклюзивті) және арнайы сыныптарын жалпы білім беретін мектепте құру тәртібі Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2013 жылғы 17 мамырдағы №499 қаулысымен бекітілген «Жалпы білім беру ұйымдары (бастауыш, негізгі орта және жалпы орта) қызметінiң үлгілік қағидаларында» (бұдан әрі - Үлгілік қағидалар) берілген.

Үлгілік қағидалардың 18 тармағына сәйкес жалпы білім беретін мектептерде инклюзивті және арнайы сыныптар халықтың қажеттілігін, оның ішінде мектепке дейінгі және мектеп жасындағы мүгедек баланы тәрбиелеп жатқан ата - аналардың мүддесін есепке ала отырып, білім беруді жергілікті басқару органдарының келісімі бойынша ашылады.

Жалпы білім беретін ұйымдарға қосылған ерекше білім беруге қажеттіліктері бар балалар жалпы білім беретін оқу бағдарламалары бойынша, сондай - ақ ҚР МЖБС негізінде жасалған арнайы білім беру бағдарламалары бойынша ПМПК (психологиялық - медициналық - педагогикалық консультация) ұсынымдарына сәйкес білім алады.

Білім беру ұйымдарында балалардың денсаулығын сақтау, сондай - ақ білім алушылардың ерекше білім алу және қосымша білім беру қызметтерін алудағы олардың қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін жайлы жағдай құру қамтамасыз етіледі.

Инклюзивті білім беруді жүзеге асыратын білім беру ұйымдарының педагогикалық

кеңесі жеке оқу жоспарлары мен жеке бағдарламаларды, ерекше білім беруге қажеттіліктері бар балаларды психологиялық - педагогикалық қолдаудың жеке бағдарламасын бекітеді.

Жеке білім беру (инклюзивті білім беру) бағытындағы жұмыс (10. 2020 ж) директор жанындағы кеңесте қаралды.

 

2020 - 2021 оқу жылында 14 сыныпта инклюзивті білім беру жұмысы жалғасты. Ақтөбе ПМПК шешімімен 17 оқушы жеке білім беру бағыты бойынша білім алды. Оқу жылының аяғында тізімде 16 оқушы қалды. (Игнатов Степан №12 ОМ 07. 09. 2020 жылы №595 бұйрықпен ауысып кетті. )

 

6. Мектеп құжаттарының жүргізілуі

 

Әкімшілік тарапынан мектеп құжаттарының жүргізілуі үнемі қадағаланып отырады.

1. Орта білім беру ұйымдарына арналған білім алушының жеке іс қағазы;

Жеке іс - қағаздарын сынып жетекші жүргізіп отырады. Мемлекеттік қызмет бойынша жеке іс - қағазында оқушының ата - анасының өтініші, 3*4 суреті, жеке куәлігінің көшірмесі ғана болады. Медициналық құжаттар мектеп дәрігерінде сақталады.

2. Орта білім беру ұйымдарына арналған 1 - 11 сынып білім алушысының үлгерімі туралы табель;

Оқу жылының соңында электронды журнал «Күнделіктен» оқушылардың үлгерім табелі шығарылып тігіледі;

3. Орта білім беру ұйымдарына арналған білім алушыларды жазатын алфавиттік кітабы;

Алфавиттік кітапта талапқа сай келген - кеткен оқушылар белгіленіп отырады;

4. Орта білім беру ұйымдарына арналған кеткен білім алушыларды есепке алу кітабы;

Кеткен білім алушылар құжаттары уақытылы тігіліп отырады;

5. Орта білім беру ұйымдарына арналған келген білім алушыларды есепке алу кітабы;

Келген білім алушылар құжаттары уақытылы тігіліп отырады;

6. Орта білім беру ұйымдарына арналған білім алушылардың үлгерімі туралы табельдерді есепке алу кітабы;

Табельдерді есепке алу кітабында оқушылар табелдерінің номері жазылып, сынып жетекшілерге беріледі;

7. Орта білім беру ұйымдарына арналған негізгі орта білім беру ұйымын бітіргендігі туралы аттестатты беру және есепке алу кітабы;

Негізгі орта білім туралы аттестатты 87 оқушы алды, барлығы кітапқа тіркелді;

8. Орта білім беру ұйымдарына арналған жалпы орта білім туралы аттестатты есепке алу және беру кітабы;

Жалпы орта білім ьуралы аттестат 25 оқушыға берілді. Бұл туралы кітапқа жазба жасалды;

9. Орта білім беру ұйымдарына арналған мақтау грамоталарын және мақтау қағаздарын беруді есепке алу кітабы;

2 - 8,10 сынып оқушыларына берілген Мақтау қағаздары мен 9,11 сынып оқушыларының жеке пәндер бойынша берілген мақтау қағаздары кітапқа тіркелді;

10. Электронды журналдар;

 

2021 - 2022 оқу жылының мектепішілік бақылау жұмысының жоспары жоспарланған уақытта жоғарыда аталған сыныптарды бақылауға қойып, білім сапасының төмендігін анықтау керек. Білім сапасын жоғарлату мақсатында барлық мектепішілік іс - шаралар өткізілді. Соған қарамастан жоғарыда көрсетілген сыныптарда білім сапасы әлі төмен, алдағы уақытта білім сапасын көтерудің жаңа түрлерін таңдай отырып пән мұғалімдерімен бірлескен жұмыс атқарылуы керек. Үлгерімі төмен оқушылармен жұмыс жоспарын құруда оқушы жағдайының жайлылығына көңіл бөлу. Оқушыны тапсырмалар орындау барысында формативті бағалау түрлерімен үнемі ынталандыра отырып, жыл бойғы өзгерістерді бақылап, нәтижеге бағытталған жұмыс көрсетеміз. Пән мұғалімдері мен класс жетекшілер тарапынан қосымша жұмыстар жүргізілсе мектептің пайыз көрсеткішін жоғарлатуға болады деген сенімдемін.

 

Ұсыныс:

1. Класс жетекшілер білім сапасын көтеру мақсатында пән мұғалімдерімен тығыз байланыс жүргізсін;
2. Жаңа мазмұнда оқыту бағдарламасының әдіс - тәсілдерін барлық пән мұғалімдері сабақтарында тиімді қолдансын;
3. Мектеп мұғалімдеріне жаңартылған білім беру мазмұнына сай жоспарлауды жүзеге асыру арқылы пәндер бойынша оқушылардың білім сапасын арттыру жұмыстарын жандандырсын;
4. Оқушылардың есте сақтау, ойлау қабілеттерін дамыту үшін мектеп психологтары ата - анамен бірлескен жұмыстарды жүйелендірсін;
5. Педагогикалық шеберлікті жетілдіру бойынша жұмыстар жалғастырылсын;

 

Анализ воспитательной работы школы в разрезе 3 - х лет

 

• Показатели воспитательной работы:

Учебные годы	Место среди школ города
2018 - 2019учебный год	46 место
2019 - 2020учебный год	2 место
2020 - 2021учебный год	21 место

2). Достижение учащихся эстетической направленности ( конкурсы рисунков, музыки, рукоделия, хореографии и др. )

 

Учебные годы	Количество призовых мест				место
	город	область	республика	международный
2018 - 2019	3	0	2	10	57
2019 - 2020	3	1	2	20	24

 

3). Участие школьников в научно - исследовательской деятельности 

 

Учебные годы	место
2018 - 2019	68
2019 - 2020	64
2020 - 2021	38

 

 

4). Подготовка, участие педагогов школы (кл . руков, соц. педагогов, ПДО, педагогов - психологов, старших вожатых) в профессиональным конкурсах, олимпиадах:

 

Учебные года	Городской уровень	Областной уровень	Республиканский уровень		Международный уровень
			участие	призовые места
2018 - 2019			1	1
2019 - 2020	1 - 1 место
2020 - 2021			2	2

 

5). Обобщение своего педагогического опыта

 

Учебные года	Городской уровень	Областной уровень	Республиканский уровень	Международный уровень
2018 - 2019	2
2019 - 2020	2	1		5
2020 - 2021	1	1	2	1

6). Работа по взаимодействию с НПО: 

1 . Взаимодействие с ТОО « Арасан», ОО « Шанс», Областная библиотека им. С. Жиенбаева ,
ТОО « Элит Холдинг» и др.

2. Взаимодействие с представителями общественности, правоохранительных органов, родительской общественности, попечительского совета и др.

3. Внедрение концепции «Образование, основанное на ценностях» - да

7. ) Профориентационная работа

• Трудостройство выпусников основной школы

 

Учебные года	Школа - кол - во учащихся	Колледж
2018 - 2019	96	50
2019 - 2020	83	40
2020 - 2021	87	45

 

 

2)Трудостройство выпусников средней школы

Учебные года	Всего	ВУЗ	Работа	Колледж	Не трудоустроены	Грант
2018 - 2019	33	28	1	4	0	6
2019 - 2020	18	14	2	2	0	9
2020 - 2021	25	18	3	4	1 ( по состоянию здоровья	7

 

8). Профилактика правонарушений

• Количество учащихся, состоящих на учете в ОДН

Учебные года	Количество учащихся
2018 - 2019	0
2019 - 2020	0
2020 - 2021	1

 

• Количество попыток/случаев суицида -

Учебные года	Количество учащихся
2017 - 2018	0
2018 - 2019	0
2019 - 2020	0

 

• Количество правонарушений

Учебные года	Количество учащихся
2018 - 2019	0
2019 - 2020	0
2020 - 2021	0

• Количество учащихся, состоящих на ВШУ в «группе риска»

Учебные года	Количество учащихся
2018 - 2019	5
2019 - 2020	2
2020 - 2021	1

 

9). Эффективность внеурочной деятельности

• Работа кружков, клубов по интересам

Учебные года	Кружки	Клубы
2018 - 2019	11	4
2019 - 2020	12	6
2020 - 2021	35	8

 

• Работа спортивных секций

Учебные года	Секции
2018 - 2019	8
2019 - 2020	4
2020 - 2021	6

 

10). Эффективность школьного самоуправления

• Работа детских организаций «Жас қыран», «Жас ұлан»

 

Учебные года	Жас кыран	Жас ұлан	Совет старшеклассников, Парламет школы
2018 - 2019	+	+	+
2019 - 2020	+	+	+
2020 - 2021	+	+	+

• Развитие ученического самоуправления.

 На основании приказа №1327 от 17. 10. 2019 года отдела образования г. Актобе начата работа детского самоуправления по проекту «Модернизация профилактики подростковой преступности и суицидов» совместно с ТОО научно внедренческий центр « Образовательный технопарк» по технологии « Биоинформатика и синергетика».

 Данная работа была направлена на 100% охват детей общественной работой, воспитать управленцев, открывать таланты и развивать способности детей.

Первый год работы дал положительный результат.

С опытом работы по организации ученического самоуправления выступила на областном семинаре зам. директоров по воспитательной работе от 16 апреля 2021 года

 

Әлеуметтік педагогтың 2019 - 2020 оқу жылында атқарған жылдық

жұмысының есебі

 

Мақсаты: әлеуметтік педагогтың жыл бойы атқарған лауазымдық қызметіне сараптама жасау, ата - аналармен жүргізілген психологиялық - педагогикалық жұмыстың қорытындысын шығару, салыстырмалы көрсеткішін анықтау және жаңа оқу жылының жоспарына енгізетін ұсыныстар жасау

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2015 жылғы 13 cәуірдегі № 198 бұйрығына 6 - қосымша. «Жалпы білім беретін мектептердегі білім алушылар мен тәрбиеленушілердің жекелеген санаттарына тегін және жеңілдетілген тамақтандыруды ұсыну» мемлекеттік көрсетілетін қызмет стандарты негізінде №16 ОМ КММ - де 2019 - 2020 оқу жылының тамыз - қыркүйек айларында өтініш білдірген ата - аналардан құжаттары қабылданды.

Мектеп бойынша 2019 - 2020 оқу жылында барлығы 106 оқушы тегін тамақтандырумен қамтылған. Олардың ішінде

• 57 оқушы аз қамтылған
• 39 оқушы көп балалы
• 10 оқушы жетім және ата - ана қамқорлығынсыз қалған.
• 10 оқушы арендатор есебінен тамақтанып отыр.

Тамақтандыру бойынша осы оқу жылында да арендатор ИП «Наурызбаева Г. М. » Наурызбаева Гүлайым Мейірбековна. Бас аспазшы Бисембаева М. В. , көмекші аспазшы Алимбаева Ф. Д. қызмет атқарады.

Оқу жылының басында бракеражды комиссия құрамын құру туралы бұйрық шығарылды. Мектеп асханасын комиссия ай сайын қадағалау жасап отырады және акт толтырылған. Күнделікті дайын тамақтың тәуліктік сынамасын алып отыру (мектеп әкімшілігі, медбике қызметкер, ата - аналар комитетінің өкілі), тоңазытқышта сақтау; - тағамдарды дайындау технологиясын сақтау және құнарлылығын қамтамасыз ету мақсатында тағам дайындаудың біркелкі картотекасын енгізу қамтамасыз етіліп отыр.

Мектептің әлеуметтік паспорты оқу жылының басында әр класс бойынша алынып, жалпы мектеп бойынша төмендегідей көрсеткішті көрсетіп отыр:

• 43 класс комплект; барлық оқушы саны оқу жылының соңында 1112 оқушы;
• Толық емес отбасы саны - 275
• көп балалы отбасы саны - 84;
• Жетім және ата - ана қамқорлығынсыз қалған оқушы саны мектеп бойынша 12, мөлтек аудан бойынша - 5; барлығы - 17 бала;
• аз қамтылған отбасы саны - 44;
• отбасындағы бала саны - 195;
• инклюзив - 17;
• мүгедек балалар саны - 16;

2019 - 2020 оқу жылының басында мектептің әлеуметтік паспортын нақтылау мақсатында әр сынып жетекшісінің жүргізген сауалнама нәтижесі бойынша мәліметтер жинақталды. Оқу жылы басында жалпы бала саны 1097 оқушы болса, оның 275 - і толық емес отбасының балалары.

Сынып бойынша мәлімет беретін болсақ

1А	2	2А	4	3А	6	4А	2	5А	2
1Ә	3	2Ә	6	3Ә	2	4Ә	3	5Ә	2
1Б	7	2Б	6	3Б	8	4Б	4	5Б	2
1В	7	2В	8	3В	6	4В	5	5В	7
1Г	7	2Г	1	3Г	9	4Г	2	5Г	12
1Д	8

 

6А	3	7А	12	8А	9	9А	7	10А	9
6Ә	9	7Ә	5	8Ә	2	9Ә	4	11А	5
6Б	13	7Б	12	8Б	11	9Б	15
6В	4	7В	13	8В	11

 

Жалпы мектеп бойынша 275 оқушы толық емес отбасының балалары. Класс жетекшілер оқу жылының басында сынып оқушыларының үйлерін аралап Үй тұрмыстық жағдайын анықтау АКТ - ін толтырды. Осы толық емес отбасы балаларының ішінде 43 оқушының ата - анасы АСП анықтамалары мен күнкөріс деңгейлері төмен болуына сәйкес мектеп асханасынан тегін және жеңілдетелген тамақпен қамтамасыз етілген. Олар:

Поляков Варфаломей, Горовой Александр, Балтабаев Дамир, Шалтак Рамина, Маринова Арина, Кургамбаев Нұржігіт, Кургамбаев Нұрсұлтан, Брлик Абай, Сеитов Эмиль, Марат Жангир, Ниязова Алина, Ренатұлы Дамир, Сагиденова Акерке, Балтабаев Амир, Жағабаев Арсен, Глухова София, Оразалин Шадияр, Сагиденов Арыстан, Поляков Артем, Поляков Никита, Горовой Алексей, Есеналина Гулзат, Ольта Роман, Шалтак Рукайаа, Стефуняк Элина, Серғазы Батырхан, Омаров Диас, Шаповалов Михаил, Гуськов Степан, Курачева Маргарита, Ольта Александр, Адилжан Жанель, Әділжан Арайлым, Есеналин Бекзат, Саинова Дана, Тулебаев Асмир, Кенжебаева Ботакоз, Жалекенова Даяна, Ольта Наталья Гуськов Павел, Оразаева Гүлжанат, Тулебаева Лунара, Есеналина Самал. Мектепке жол акциясы аясында да осы оқушылардың ішінен киім мен кеңсе тауарларына мұқтаж оқушыларға көмек көрсетілді. Жаңа жыл қарсаңында мектептің қамқоршылық кеңесі жаңа жылдық тәтті сыйлықтар таратты. Сонымен бірге бұл оқушыларға кеңсе тауарлары берілді.

Толық емес отбасы ата - аналары мен балаларына мектеп психологтары тарапынан да үнемі қолдау көрсетіліп отырады.

 

2019 - 2020 оқу жылы барысында оқушылармен жүргізілген жұмыстар.

2019 - 2020 оқу жылында оқушылар Президент атынан өткізілетін шыршаға, Облыс әкімі атынан өткізілетін шыршаға, Қала әкімі атынан өткізілетін шырша, Астана ауданы әкімі атынан өткізілетін шыршаға, Ақтөбе қаласы білім бөлімі атынан өткізілетін шыршаға оқушылар қатыстырылды.

Президент атынан өткізілетін шыршаға ата - ана қамқорлығынсыз категориясы бойынша Шустер Кристина қатысты. Облыс әкімі атынан өткізілетін шыршаға ата - ана қамқорлығынсыз категориясы бойынша Арыстанова Аделина мен Жаданова Марина қатысты. Қала әкімі атынан өткізілетін шыршаға ата - ана қамқорлығынсыз категориясы бойынша Иващенко Даниил мен жетім категориясы бойынша Калиева Сабина қатысты. Астана ауданы әкімі атынан өткізілетін шыршаға жетім категориясы бойынша Нурсеитов Арлан қатысты. Ақтөбе қаласы білім бөлімі атынан өткізілетін шыршаға ата - ана қамқорлығынсыз категориясы бойынша Третьяченко Анна, Рачила Илья және жетім категориясы бойынша Глухов Рустам қатысты.

 

Әлеуметтік көмек туралы ақпарат.

Оқу жылының басында «Мектепке жол» акциясы нәтижесі бойынша төмендегі оқушыларға көмек берілді.

№	Оқушының немесе ата - анасының аты - жөні	берілгені
1.	Есеналин Бекзат	аз жейде, кроссовка,
2.	Бельманова Мира	аз жейде, кеңсе тауарлары
3.	Сеитова Рената	аз жейде, кеңсе тауарлары
4.	Жуманов Алинур	аз жейде, кеңсе тауарлары
5.	Султанова Рамина	аяқ киім
6.	Сагиденова Ақерке	б/у мектеп формасы, б/у блузка, бантик,
7.	Сагиденов Арыстан	ақ жейде, жакет, галстук
8.	Тулебаев Асмир	кеңсе тауарлары
9.	Кинас Елизавета	кеңсе тауарлары
10.	Долбня Александр	аяқ киім
11.	Алиева Айару	туфли, кеды, б/у бас киім, бант, кофта, 10 дана дәптер, карандаш, цв картон, альбом для рисования, ручка 2 дана

 

«Қамқорлық» қайырымдылық акциясы нәтижесі бойынша мектеп ата - аналары жетім және ата - ана қамқорлығынсыз қалған оқушыларға «Тұрғын үй құрылыс жинақ банк» есеп - шотына ақша аударылды.

№	Оқушының аты - жөні	туған күні, айы, жылы	оқу орны	статус	есеп шотына салынған	жалпы есебі
1	Аманжолов Тамирлан Шинбулатович	27. 01. 2003 г. р.	Қ. Жубанов 1 - курс	ОБПР	5000	56432,83
2	Аракелян Карина Барниковна	19. 06. 2004 г. р. ,	СШ №16 9А	сирота	5000	463890,7
3	Волков Владимир Максимович	27. 06. 2002 г. р.	СШ №16 8В	ОБПР	5000	39791,78
4	Волкова Радмила Вадимовна	30. 01. 2012 г. р.	Ақбөбек 2Б кл	ОБПР	5000	11237,89
5	Глухов Богдан Утегенович	15. 05. 2003 г. р.	Акт. политех колл 1 - курс	Сирота	5000	39791,78
6	Глухов Рустам Утегенович	10. 02. 2005 г. р.	СШ №16 9Б	сирота	5000	513043,71
7	Жаданова Марина Вячеславовна	20. 08. 2005 г. р.	СШ №16 8Ә	ОБПР	5000	179226,08
9	Иващенко Даниил Игоревич	14. 03. 2012 г. р.	СШ№16 1 Г кл	ОБПР	5000	17374,09
10	Нурсеитов Арлан Арманович	21. 11. 2005 г. р.	СШ№16 8А	сирота	5000	73436,57
11	Потапенко Александр Вадимович	16. 04. 2004 г. р.	Тех - технолог колл 1 - курс	Сирота	5000	39981,11
12	Рачила Илья Викторович	02. 09. 2006 г. р.	СШ№16 7А	ОБПР	5000	27417,69
13	Третьяченко Анна Вячеславовна	15. 01. 2006 г. р.	СШ№16 7В	ОБПР	5000	33986,93
15	Янишевский Владимир Петрович	16. 03. 2003 г. р.	Акт колледж сервиса 1 - курс	ОБПР	5000	159114,59
16	Калиева Сабина Женисовна	23. 12. 2006 г. р.	СШ№16 6В	сирота	5000	49320,76
17	Арстанова Аделина	23. 12. 2006 г. р	СШ№16 2Б	ОБПР	5000	41016,95
18	Шустер Кристина Владимировна	14. 07. 2009 г. р.	СШ№16 4В	ОБПР	5000	33529,23

Барлығы 90 000 теңге осы жетім және ата - ана қамқорлығынсыз қалған оқушылардың есепшотына аударылды.

Сонымен бірге барлық мектептің есебіне алынған оқушыларға қамқоршылық кеңесінің атынан жаңа жылдық тәтті сыйлықтар берілді.

Барлық мектептің есебіне алынған оқушыларға кеңсе тауарлары да таратылды.

Демеушілік бойынша карантин кезінде ата - аналар, мұғалімдер қиын жағдайда қалған отбасыларға көмек көрсетті

№	Бала саны Суммасы	Қаржылай көмек	Азық түлік жеткізу/отбасына	Қосымша ақпарат
1	14 балаға // 69 000 теңге	18300 теңге	6 отбасыға	квитанциялар сақталған жоқ тариф ретінде төлем жасалды және ақшалай көмек берілді

 

Төмендегі отбасыларға көмек берілді:

№	Кімге көмек берілді	Кім көмек берді	қандай	сумма
1	Кургамбаевтар отбасына	Мырзагул Ардак Клочай Ирина	2 пакет азық - түлік түрінде
2	2 оқушы мен 1 ата - анаға	Томова И. В.	тариф төледі	4000
3	Мендеев отбасына	Галиева Р. Г.	азық - түлік	8000 ақшалай
4	Шалгиновтарға	4Г класс ата - аналары	азық - түлік	8000 ақшалай
5	Кургамбаева	Гулнар Демисиновна	тариф төледі	2500
6	Сотниковой К. Демченко Р	6Б кл ата - аналары	2 пакет азық - түлік түрінде
7	Жалекенова Д	Кекильбаева М. Б.	тариф төледі	1800
8	Каюдина	Асел Каиржановна	тариф төледі	2000
9	Поляковтарға	ер мұғалімдер	2 пакет азық - түлік түрінде
10	Жаксыгалиев	родители Римма Гр Кулай Шагирова Каюдина	ақшалай	8000 ақшалай
11	Сагиденов Арыстан Ақерке	Зулфия Едиловна	азық - түлік
12	Кургамбаевтар отбасына	Кулова Тыныштықгул	азық - түлік	3000 теңге
13	Охонины	Адильханова Айнура	ақшалай	6000 теңге
14	Жасұланұлы Нұрлан Тұрлан	Зулфия Едиловна көшіс	азық - түлік

 

 Осы оқу жылының жазғы демалыс уақыты карантин кезіне сәйкес келгендіктен қазіргі уақытта лагерьлердің жұмыс жасауы әлі де нақтыланған жоқ. Бірақ сыртқы лагерге 10 оқушы және шатырлы лагерге 2 оқушы барады деп жоспарлап отырмыз. Мектепішілік лагерь болмайды.

 

Әлеуметтік педагогтың 2020 - 2021 оқу жылында атқарған жылдық

жұмысының есебі

 

Мақсаты: әлеуметтік педагогтың жыл бойы атқарған лауазымдық қызметіне сараптама жасау, ата - аналармен жүргізілген психологиялық - педагогикалық жұмыстың қорытындысын шығару, салыстырмалы көрсеткішін анықтау және жаңа оқу жылының жоспарына енгізетін ұсыныстар жасау

«Мемлекеттік білім беру мекемелерінің мемлекеттік атаулы әлеуметтік көмек алуға құқығы бар отбасылардан, сондай - ақ мемлекеттік атаулы әлеуметтік көмек алмайтын, жан басына шаққандағы табысы ең төменгі күнкөріс деңгейінің шамасынан төмен отбасылардан шыққан білім алушылары мен тәрбиеленушілеріне және жетім балаларға, ата - анасының қамқорлығынсыз қалып, отбасыларда тұратын балаларға, төтенше жағдайлардың салдарынан шұғыл жәрдемді талап ететін отбасылардан шыққан балаларға және өзге де санаттағы білім алушылар мен тәрбиеленушілерге қаржылай және материалдық көмек көрсетуге бөлінетін қаражатты қалыптастыру, жұмсау бағыты мен оларды есепке алу қағидаларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2008 жылғы 25 қаңтардағы № 64 қаулысына өзгеріс енгізу туралы Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2019 жылғы 30 желтоқсандағы № 1005 қаулысы негізінде ата - аналардан өтініштер қабылданды.

Барлығы 80 балаға, оның ішінде 52 бала АСП құжаты бойынша, 13 бала жетім және ата - анасының қамқорлығынсыз қалуына байланысты, 10 бала күнкөріс деңгейі төмен болуына байланысты және 5 бала қамқоршылық кеңес қаулысымен өтініштер қабылданды және оқушыға өтініштері бойынша қажетті материалдық көмек көрсетілді.

Орта білім беру ұйымдарында білім алушыларды тамақтандыруды ұйымдастыру, сондай - ақ мектепке дейінгі ұйымдарда, жетім балалар мен ата - анасының қамқорлығынсыз қалған балаларға арналған білім беру ұйымдарында тәрбиеленетін және білім алатын балаларды тамақтандыруды қамтамасыз етумен байланысты тауарларды сатып алу қағидаларын бекіту туралы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 31 қазандағы № 598 бұйрығы негізінде 24 балаға өтініш түсті, бірақ Ақтөбе қаласы санитарлық - эпидемиологиялық жағдайға байланысты «Қызыл аумаққа» енгізілгендіктен Ақтөбе облысының бас санитарлық дәрігерінің №51 29. 08. 2020ж. қаулысы негізінде тамақтандыруға рұқсат берілмеді.

Мектептің әлеуметтік паспорты оқу жылының басында әр класс бойынша алынып, жалпы мектеп бойынша төмендегідей көрсеткішті көрсетіп отыр:

• 46 класс комплект; барлық оқушы саны оқу жылының соңында 1134 оқушы;
• Толық емес отбасында тәрбиелетін бала саны - 285
• көп балалы отбасында тәрбиелетін бала саны - 113
• Жетім және ата - ана қамқорлығынсыз қалған оқушы саны мектеп бойынша 10, мөлтек аудан бойынша - 2; барлығы - 12 бала;
• аз қамтылған отбасында тәрбиелетін бала саны - 60
• инклюзив - 16
• мүгедек балалар саны - 15;

 

2019 - 2020 оқу жылы барысында оқушылармен жүргізілген жұмыстар.

2020 - 2021 оқу жылында онлайн оқуына байланысты оқушыларға уақытша пайдалануға мектеп компьютерлері мен облыстық білім басқармасынан ноутбуктер мен планшеттер берілді.

• 80 оқушыға ноутбук ( Dell, HP) берілді
• 80 оқушыға KEP маркалы планшет берілді
• 50 оқушыға LogyCom маркалы компьютер
• 41 оқушыға мектеп компьютерлері берілді

 

Мектебіміздің интернет желісіне мұқтаж тоғыз отбасында тәрбиеленетін 19 оқушыға ҚАЗАҚТЕЛЕКОМ бойынша интернет желісі қондырылды.

 

2020 - 2021 оқу жылында қамқоршылық кеңес тарапынан аз қамтылған, жетім және ААҚҚ, мүгедек балаларды қолдау мақсатында 105 оқушыға жаңа жылдық тәтті сыйлықтар табысталды. Сонымен бірге 01. 03. 2021 күні «Боевое братство» ұйымы, жетекшісі Галиев Гумер Абдуалиевич 11 оқушыға құны 110 000 теңге тұратын қыстық сырт киім сыйлады.

 

Қиын жағдайға тап болған оқушыларды демеушілерге ұсынып отырдық. Төрт отбасында тәрбиеленетін 7 оқушыға азық - түлік түрінде, бір оқушының интернет төлемін төлеп, екі оқушыға ақшалай қаражат түрінде көмек берілді.

 

 Осы оқу жылында аз қамтылған отбасылардағы балалардың қала сыртындағы «Әсем» және «Ақбөбек» жазғы лагерлеріне 10 оқушы демалыста болды. «Әсем» лагеріне 07. 06. 2021 - 18. 06. 2021 уақытында үш оқушы, 21. 06. 2021 - 02. 07. 2021 аралығында екі оқушы жазғы демалысты өткізді. «Ақбөбек» жазғы лагерлеріне 07. 06. 2021 - 18. 06. 2021аралығында бес оқушы демалыста болды.

 

Әлеуметтік педагогтың 2021 - 2022 оқу жылында атқарған жарты жылдық

жұмысының есебі

Мақсаты: әлеуметтік педагогтың 2021 - 2022 оқу жылының І - жарты жыл бойы атқарған лауазымдық қызметіне сараптама жасау.

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2015 жылғы 13 cәуірдегі № 198 бұйрығына 6 - қосымша. «Жалпы білім беретін мектептердегі білім алушылар мен тәрбиеленушілердің жекелеген санаттарына тегін және жеңілдетілген тамақтандыруды ұсыну» мемлекеттік көрсетілетін қызмет стандарты негізінде №16 ОМ КММ - де 2021 - 2022 оқу жылының тамыз - қыркүйек айларында өтініш білдірген ата - аналардан құжаттары қабылданды.

Мектеп бойынша 2021 - 2022 оқу жылында барлығы 68 оқушы тегін тамақтандырумен қамтылған. Олардың ішінде

• 31 оқушы аз қамтылған
• 26 оқушы көп балалы
• 11 оқушы жетім және ата - ана қамқорлығынсыз қалған.

Тамақтандыру бойынша осы оқу жылында да арендатор ИП «Наурызбаева Г. М. » Наурызбаева Гүлайым Мейірбековна

Оқу жылының басында бракеражды комиссия құрамын құру туралы бұйрық шығарылды. Мектеп асханасын комиссия ай сайын қадағалау жасап отырады және акт толтырылған. Күнделікті дайын тамақтың тәуліктік сынамасын алып отыру (мектеп әкімшілігі, медбике қызметкер, ата - аналар комитетінің өкілі), тоңазытқышта сақтау; - тағамдарды дайындау технологиясын сақтау және құнарлылығын қамтамасыз ету мақсатында тағам дайындаудың біркелкі картотекасын енгізу қамтамасыз етіліп отыр.

Мектептің әлеуметтік паспорты оқу жылының басында әр класс бойынша алынып, жалпы мектеп бойынша төмендегідей көрсеткішті көрсетіп отыр:

• 48 класс комплект; барлық оқушы саны оқу жылының соңында 1187 оқушы;
• Толық емес отбасы саны - 67
• көп балалы отбасы саны - 48
• Жетім және ата - ана қамқорлығынсыз қалған оқушы саны мектеп бойынша 11, мөлтек аудан бойынша - 5; барлығы - 16 бала;
• аз қамтылған отбасы саны - 26;
• отбасындағы бала саны - 44
• инклюзив - 18;
• мүгедек балалар саны - 22;

2019 - 2020 оқу жылының басында мектептің әлеуметтік паспортын нақтылау мақсатында әр сынып жетекшісінің жүргізген сауалнама нәтижесі бойынша мәліметтер жинақталды. Оқу жылы басында жалпы бала саны 1187 оқушы болса, оның 180 - і толық емес отбасының балалары.

Класс жетекшілер оқу жылының басында сынып оқушыларының үйлерін аралап Үй тұрмыстық жағдайын анықтау АКТ - ін толтырды. Осы толық емес отбасы балаларының ішінде 54 оқушының ата - анасы АСП анықтамалары мен күнкөріс деңгейлері төмен болуына сәйкес мектеп асханасынан тегін және жеңілдетелген тамақпен қамтамасыз етілген.

Мектепке жол акциясы аясында осы оқушыларға мектеп формасы немесе спорттық костюм мен кеңсе тауарлары түрінде көмек көрсетілді. Жаңа жыл қарсаңында мектептің қамқоршылық кеңесі жаңа жылдық тәтті сыйлықтар таратты.

 

2021 - 2022 оқу жылы барысында оқушылармен жүргізілген жұмыстар.

2021 - 2022 оқу жылындакоронавирустық инфекцияның таралуы салдарынан іс - шаралар өткізуге тыйым салынғандықтан шыршалар өткізілген жоқ, дегенмен мектептің 5В класс оқушысы Президент атынан өткізілетін шыршаның қатысушысы ретінде сыйлық алды. Ал жетім және ата - анасының қамқорлығынсыз қалған он оқушы қала әкімінің шыршасының сыйлықтарын алды.

 

Әлеуметтік көмек туралы ақпарат.

Оқу жылының басында тиісті құжаттарын тапсыра алмаған ата - аналар болды. Класс жетекшілердің сұранысы бойынша қолдауды қажет ететін оқушыларды қолдау мақсатында тиісті құжаттарды жинау керектігі айтылып, қадай мұқтаждықтары бар екендігін ескере отырып, «Мектепке жол» акциясы бойынша алты оқушыға көмек берілді. Қолдау көрсеткен ата - аналар, мүғалімдер: Г. Д. Алимбаева, С. Е. Байдаулетова, А. Мырзағұл, мектеп ата - аналары.

 

28. 08. 2021 күні «Сбербанк» қызметкерлері мектебіміздің 5 оқушысына рюкзак пен кеңсе тауарларын табыстады.

 

Қыркүйек айында оқушыларды қолдау мақсатымен мектеп мұғалімдері мен 7Г класс ата - аналары қолдауды қажет ететін 7 оқушыға кеңсе тауарларын таратты

 

Аз қамтылған оқушыларды қолдау мақсатында Ақтөбе облысы «Қазақстан халық Ассамблеясының» «Аналар кеңесі» қолдауымен бастауыш сыныбының екі оқушысына рюкзак пен кеңсе тауарлары берілді.

 

Әлеуметтік көмекті қажет ететін оқушыларға үнемі жыл бойы мүмкіндігінше қолдау көрсетіліп отырады. Сондай көмектердің бірі мектебіміздің бір отбасында тәрбиеленетін бір оқушысына азық - түлік түрінде ата - аналар қолдау көрсетті. Сонымен бірге бұл оқушылар анасымен бірге арнайы тұрғын үйлері болмағандықтан волонтерлар тұрғын үйге қаражат жинаған болатын. Ата - аналар тарапынан арнайы волонтерлар ашқан шотқа ақша аударылды.

Алдағы уақытта да мектеп тарапынан қолдауды қажет ететін отбасыларға көмек түрлері қарастырылып отырады.

Ұсыныс:

12. Класс жетекшілер білім сапасын көтеру мақсатында пән мұғалімдерімен тығыз байланыс жүргізсін;
13. Жаңа мазмұнда оқыту бағдарламасының әдіс - тәсілдерін барлық пән мұғалімдері сабақтарында тиімді қолдансын;
14. Мектеп мұғалімдеріне жаңартылған білім беру мазмұнына сай жоспарлауды жүзеге асыру арқылы пәндер бойынша оқушылардың білім сапасын арттыру жұмыстарын жандандырсын;
15. Оқушылардың есте сақтау, ойлау қабілеттерін дамыту үшін мектеп психологтары ата - анамен бірлескен жұмыстарды жүйелендірсін;
16. Педагогикалық шеберлікті жетілдіру бойынша жұмыстар жалғастырылсын;